第11课 综合探究：伏尔泰对英国政体的评论含PPT的教学设计及点评

岳麓版·高中历史必修一·第三单元

近代西方资本主义政体的建立

第8课

英国的制度创新

【课标要求】

了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解君主立宪制的特点。

【教学目标】

1.通过问题探究，使学生掌握“光荣革命”、《权利法案》、责任内阁制、1832年议会改革等内容和作用；

2.通过复习，巩固学生的基础知识，引导学生理解“代议制”和君主立宪制的特点。

【教学重点难点】

重点：《权利法案》、责任内阁制

难点：英国代议制的形成与发展。

【教学方法】

通过材料的分析和问题的探究培养学生史论结合的意识

【教学过程】

问题探究: 探究一：“光荣革命”

为什么是用非革命的手段完成的？

材料1：有学者研究表明，18世纪的英国商人在印度经商致富后回国，第一件要做的事便是在乡村购买田地或与土地贵族联姻，比如英国建立在孟加拉霸权的克莱武和创办怡和洋行的马地臣，回国后都变成了地主，但他们还是被传统贵族所排斥。

设计问题：根据材料和所学知识回答，“光荣革命”以不流血的方式完成的因素有哪些？

意图：根据学生已知的“光荣革命”的认识基础上，补充材料，培养学生阅读和分析的能力。

探究二：《权利法案》继承了《大宪章》什么精神？又作了什么发展？

材料2：“……国王应发起召集大主教、主教、寺院长老、伯爵和大男爵等等开会，讨论研究征款事宜”。“若不经“合法裁决和本国法律的审批，（国王）不得将任何人逮捕监禁，不得剥夺其财产，不得宣布其不受法律保护，不得处死，不得施加任何折磨，也不得命我等群起而攻之、肆行讨伐。”……

——《自由大宪章》

材料3：1689年《权利法案》内容节选：1.未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；2.未经议会同意，国王不能征税；3.未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军；4.议员的选举不受国王的干涉，等等。5.议会必须定期召开； ——《权利法案》

设计问题：《权利法案》继承了《大宪章》什么精神？又作了什么发展？

意图：通过补充相关内容，引导学生认识中世纪以来英国所形成的“王在法下”的传统，从而认识到近代政治制度是其延伸和发展。着重与理解国王与议会、国王与法律的地位发生了什么改变，理解君主立宪制建立的标志。

探究三：责任内阁制是怎样产生和运作的？

意图：在此环节让学生认识英国君主立宪制由哪些政治要素组成，每一部分在国家政治生活中的作用。通过播放视频激发学习兴趣和展示结构示意图，加深学生对“责任内阁制”概念的理解。

探究四：1832年议会改革的实质和根源是什么？

材料4：英国1688年后再没有新的市镇取得议会下议院代表权，而一些“衰废市镇”，仅有数户居住、无人居住、甚至在地理上消失的地方竟拥有在下议院市镇代表；新工业城市往往聚居数以万计人口却无代表。伦敦地区人口已达百万，仅有10个议席。

1832年议会改革后，英国的选民由原来的43万扩大到65万，增加了50%，选民与人口的比例从过去的1:32，上升为1:22。新增加的选民主要是工业资产阶级和城市中产阶级，取消了部分衰败选区，打破了贵族独霸议会的政治局面。

——程汉大《英国政治制度史》

设计问题：依据材料及所学知识，概括1832年议会改革的实质和根源？

意图：通过议会改革背景何内容的分析，使学生认识英国在代议制确立后，经历了一个不断完善的过程。和平渐进的改革方式是实现政治进步的重要因素。

探究五：什么是民主、什么是代议制？

意图：通过本课英国的君主立宪制发展历程的学习，你认识了什么是民主？什么是代议制？

小结与升华：