钟（钢琴独奏）优秀教案案例｜教案在线预览

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课题：生活之音（花城版音乐《音乐鉴赏》）课时：1课时授课年级：高一年级执教：广州市南沙鱼窝头中学钟裔崇指导老师：宋曼蕾教学目标：聆听、观看一些反映现实事物的音乐作品，能参与相关的体验活动，利用身边的常见事物进行简单的音乐的创作，思考与探索：作曲家如何运用生活中的各类事物提取音响素材来创作音乐。能唱出

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所属课文：钟（钢琴独奏）

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2018-06-15 15:13:00

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学校：广州市南沙鱼窝头中学

钟（钢琴独奏）优秀教案案例

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关键词：钟（钢琴独奏）优秀教案案例

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课题：生活之音（花城版音乐《音乐鉴赏》）

课时：1课时

授课年级：高一年级

执教：广州市南沙鱼窝头中学

钟裔崇

指导老师：宋曼蕾

教学目标：

聆听、观看一些反映现实事物的音乐作品，能参与相关的体验活动，利用身边的常见事物进行简单的音乐的创作，思考与探索：作曲家如何运用生活中的各类事物提取音响素材来创作音乐。能唱出《打字机》、《钟》的音乐主题，了解作者的创作意图。同时能体会音乐来自生活并高于生活----从而关注和发现身边的音乐。

教学重点：

（1）理解作者如何运用音乐的手段(或要素)形象地表现不同的生活情境与音乐形象；并能利用身边事物编创简单的音乐。

（2）钢琴曲《钟》的聆听与欣赏，熟悉并能背唱音乐主题，理解作者如何运用音乐的手段形象的表现“钟”（秒钟）的鸣响声。

教学过程与环节：

一、课前欣赏：《永恒的水》

二、生活中的音乐（15）：

1、提出探讨的问题：刚才欣赏的音乐你听过吗？你知道是谁创作出来的吗？为什么要以水来创作？（介绍谭盾）

——有节奏、音高、音色、强弱

2、欣赏一组视频：生活处处是音乐。

3、用身边的物品创作音乐——如：用手中的笔和书本来创作音乐

师：①手中的笔或者书能发出什么声音？不同的方式不同的力度会带来怎么样的音响变化?

②如何使这些声音变成音乐？提示音的四大性质：高低、长短、强弱、音色。

4、学生在老师引导下作节奏、音色、强弱等变化，尝试进行音乐的创作。

5、聆听：乐曲一《盖邮戳的音乐》，要求学生把听到的声音以及感受写在课本第23页的空白处，并为这段音响设计题目

6、提问反馈，并得出结论：

生活中充满了音乐，需要大家去感悟、去发现——生活就是音乐。

三、音乐源于生活（8）

１、聆听乐曲二（《打字机》）：要求学生再次为乐曲设计题目，并说出理由；

2、观看视频，引导学生哼唱A主题，找出速度、节奏、旋律的特点，分析作者的创作意图，并背唱该主题；

四、《钟》——李斯特（14）

1、探讨“钟表”声响的基本特点,尝试创作“钟”的音乐：请部分学生尝试（钢琴）。

2、聆听《钟》——李斯特，关注音乐中运用了什么要素表现“钟”——音色、音区、节奏

3、熟悉并唱出音乐主题（钢琴、板书）。

4、观赏李云迪演奏的《钟》，引导学生关注各种技巧的发挥，指导聆听的内容（旋律、伴奏、同音上的轮指、长串的半音阶进行、单手带旋律声部的颤音，连续的八度进行和左手远距离的八度大跳等）

五、总结与拓展（3）

1、背出《打字机》、《钟》的音乐主题

2、提问：本课的感悟与收获

3、拓展欣赏——《我不会唱歌》

关于本教案的常见问题

Q：钟（钢琴独奏）优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《钟（钢琴独奏）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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