辽阔的草原ppt配套的教案及板书设计

第三单元 音乐与民族

第一课时 五十六朵芬芳的花

——少数民族音乐

学情分析：

新中国的歌学生在小学和初中就学过很多，有一定的了解，但要唱好并不是件容易的事情，需要学生们真正了解作品的创作背景，用情感去歌唱，因此本节课以感受、体验、理解歌曲的基础上进行学习。

教学目标： （1）

通过对《爱我中华》音乐鉴赏，引导学生感受民族音乐文化的风格特征。 （2）

能根据欣赏音乐的感受，总结归纳出不同民族音乐特点。 教学重点: 感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。

教学难点：

在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。

教学准备：

钢琴、多媒体等

教学过程及设计：

导入

一、【教师】：选用人民音乐家冼星海的名言：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国的音乐，必须研究民歌。”

，然后播放《爱我中华》音乐让学生先听一遍。2：看一组图片让学生来分辨分别属于哪些民族。

【学生】：学生思考并做讨论交流。

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【教师】：点评并小结。

二、【教师】：1：我国有五十六个民族，是一个统一的多民族国家，五十六个民族五十六朵芬芳的花，每一朵花都开得那么迷人，那么鲜艳，老师采摘几朵最具代表性的花和大家一起分享。（出示中国地图，标出几个民族，沿中国外围边境走一圈。） 2：中国民歌分为两个部分：少数民族音乐和汉族民歌。 3：播放一组少数民族音乐家的图片。 提问：你们知道还有哪些少数民族音乐家？

【学生】：学生思考并做讨论交流。

【教师】：点评并小结。

【教师】：1、苗族：

（1）、苗族主要居住的地方。 （2）、苗族音乐的特点。 （3）、播放图片。 （4）、讲述苗族的音乐有劳动歌曲和抒情性歌曲。 （5）、欣赏《歌唱美丽的家乡》。 2、傣族：

（1）、傣族居住的大致范围。 （2）、傣族民歌音乐特点。 （3）、播放《康定情歌》

。 3、蒙古族：（1）、听一音乐片段，让学生回答到了哪里？ （2）、蒙古族居住的地方，地肥水美，物产丰富。 （3）、欣赏《辽阔的草原》。 （4）、教学生跳蒙古舞

。

4、维吾尔族

：（1）、欣赏《牡丹汗》和《青春舞曲》。 （2）、体验维吾尔族舞。 5、高山族：

（1）、台湾是中国领土不可分割的部分，海峡两岸同胞骨肉情深，血脉相连。 （2）、在台湾中部的山地和东部平原，主要居住着高山族。 最新中小学教学word试卷-可编辑

（3）、欣赏《阿里山的姑娘》。

【学生】注意思考：1、掌握这六个不同的民族的地理方位。 2、感受与体验不同民族的音乐文化及它们各自的特点。 3、掌握新疆舞的基本动作。 4、感受维吾尔民族音乐的节奏对比鲜明。 5、感受藏族民歌与舞蹈紧密配合的特点。 6、让学生懂得山歌有一种典型的演唱形式——对歌。 7、培养学生的爱国主义情操。台湾是中国领土不可分割的部分。

【教师】总结归纳：1、东西南北民歌特点的不同。 2、活动探究：我国为什么有这么丰富多彩的民间音乐？ 3、民歌是一面镜子，又是一幅图画，从她里面可以领略一个民族的性格。

【学生】课后作业：1、要求学生对各民族的音乐又回顾一遍，加深印象。 2、要求学生对本课内容的延伸，开拓学生的音乐视野。

3、课后收集有关各民族的音乐与图片。

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