资料摘要
《牧歌》教学设计教学目标：一、情感态度价值观：通过多种艺术形式，激发学生对少数民族音乐的兴趣以及对祖国民族音乐文化的热爱。二、过程与方法：对音乐与地理环境之间的关系有初步体验; 了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色; 三、知识与技能：学会演唱歌曲《牧歌》，感受蒙古草原、人民、音乐的不同风格特点。
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- 所属课文：牧歌
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牧歌优质课教案整理
未知
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关键词：牧歌优质课教案整理
正文
《牧歌》教学设计
教学目标：
一、情感态度价值观：通过多种艺术形式，激发学生对少数民族音乐的兴趣以及对祖国民族音乐文化的热爱。
二、过程与方法：对音乐与地理环境之间的关系有初步体验; 了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色; 三、知识与技能：
学会演唱歌曲《牧歌》，感受蒙古草原、人民、音乐的不同风格特点。
教学重点：体验蒙古族音乐的风格，把握《牧歌》歌曲的特点。
教学难点：结合音乐启发学生参与表演及创作，培养学生感受、表现音乐的能力。
教学过程：
一、导入：
1.通过草原图片的播放，将学生的思绪引入到大草原。
2.学生自主分组，讨论交流我国的草原分布状况及对蒙古族各种文化生活。
二、新课教学：
1.初步感知：①欣赏歌曲《牧歌》，学生初步聆听后感受歌曲的意境美。
②复听歌曲《牧歌》，引导学生发现旋律的特点(曲调悠长、速度慢、抒情、宽广)。
2.探究学习：①从课本的谱例上找出描绘颜色的字词及其景物。（蓝天、白云、绿草、雪白的羊群。）。
②学生根据哼唱讨论探究本首歌曲的节奏特点。
③再次跟钢琴哼唱旋律，之后请学生一起有感情的朗诵歌词，通过旋律的哼唱和歌词的朗诵引导学生发现歌词与旋律高低之间的关系。
④有感情的完整演唱全曲。
三、巩固拓展（欣赏无伴奏合唱《牧歌》）
1.欣赏著名歌唱家德德玛演唱的《牧歌》与无伴奏合唱《牧歌》，比较两种演唱形式的区别。
2.欣赏舞蹈片段《牧歌》，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次体会歌曲的意境美。
3.听后你们认为与刚才唱过的《牧歌》在演唱方式及感受上有什么不同？你们认为什么是无伴奏合唱？
4.无伴奏合唱《牧歌》出现了几个声部？
5.欣赏无伴奏合唱《牧歌》的感受。
四、课堂小结
请同学们谈一谈学习完这首歌曲之后的感想。
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