我爱你，中国特级教师教学实录

课题：音乐的体裁——群众歌曲与艺术歌曲

课型：欣赏课

教学目标：

1、聆听《我爱你，中国》、《团结就是力量》、《年轻的朋友来相会》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所反映的时代及社会内容，进而了解当代中外创作歌曲的基本特征。

2、掌握艺术歌曲及群众歌曲的知识对不同音乐的欣赏，丰富学生的情感体验，了解群众歌曲的产生，培养学生的爱国主义情操和集体主义精神。

教学方法：

1、运用多媒体教学手段，做到声像结合，视听结合

2、引导学生参与和感受

3、启发学生，分析，归纳来获取知识培养的能力

教学用具：钢琴 多媒体课件

教学重点：

1、

掌握和体验艺术歌曲和群众歌曲的特点

2、

感受和区分歌曲的体裁

随音乐上课导入：

师：同学们，你们喜欢音乐吗？音乐是生活的一股清流，音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是人生最大的快乐！让大家放松一下，把自己的耳朵叫醒，请大家说出歌曲的曲名。（师弹

奏几首歌曲）

学生聆听音乐自由回答问题：《长江之歌》《啊，我的太阳》《义勇军进行曲》《游击队歌》《阳关三叠》等等。

师：很高兴同学们都还记得这些优美、脍炙人口的歌曲，一首优秀的歌词必然是一首好的诗歌，音乐与诗歌融为一体就是歌曲。歌曲有哪些呢？(以点带面) 学生自由回答。（出示课件） 课件显示不同的体裁区分（师生共同回顾） 一、知识回顾

1请同学们说出几种熟悉的体裁形式。

2 引导学生按照不同的形式划分歌曲的体裁。

（1）歌曲的演唱形式：独唱、对唱、重唱、齐唱、轮唱、合唱

（2）歌曲的体裁按内容划分有：颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲、诙谐歌曲等。

（3）歌曲的体裁也可按社会功能划分如：小夜曲、摇篮曲、群众歌曲和艺术歌曲等。

师：声乐体裁的划分不是绝对的、唯一的，而是相对的、多视角的。我们今天再来了解两类不同的声乐体裁——群众歌曲和艺术歌曲。

二、欣赏与体验

什么是艺术歌曲？学生试着说，教师不做评价。

2

欣赏视频：《我爱你，中国》

欣赏女声独唱《我爱你，中国》，并思考下列问题：

（1）该歌曲属于什么唱法？（美声）你知道该歌曲的体裁吗？（颂歌）

表达了怎样的意境？

A．《我爱你，中国》（电影《海外赤子》插曲）

歌曲通过对祖国美丽山河的细腻描绘，表现海外赤子炙热的爱国之心。

教师朗诵《我爱你，中国》

请学生演唱《我爱你，中国》

艺术歌曲的特点：

歌词多采用著名诗词，伴奏占重要地位，运用丰富的音乐表现力抒发人的内心世界情感的一种抒情歌曲。 师:艺术歌曲主要是供人们欣赏的，作曲技巧难度大，专业性高，对于演唱者的条件有很高的要求，那么，与之相对应，提供给群众集体演唱的歌曲——群众歌曲又有什么特点呢？

浏览欣赏+巩固：（出示课件）

1、请同学们齐唱：团结就是力量

边唱边感受歌曲的情绪，思考歌曲的作用？

坚定、豪迈、雄壮等

3

鼓舞宣传

团结凝聚

1、

为什么这种歌曲有这样的特点呢？

歌曲的产生：近代国际国内革命战争，在战争年代，诞生了很多优秀的群众歌曲：法国大革命：《马赛曲》人民公社《国际歌》苏联保卫战争：《喀秋莎》

中国战争:《义勇军进行曲》《大刀进行曲》等。

2、

欣赏《马赛曲》（出示课件）

体验歌曲的情绪，讨论听后的感想？

诞生在法国资产阶级大革命时期，反映了法国人民争取民主，反对暴政的革命意志和爱国热情在生死存亡关头，这首歌立下了不朽的功勋，后定为法国国歌。

这首歌分主歌和副歌两部分。歌曲以军号的基本音调为核心，

悭锵的附点节奏,使歌曲充满了战斗精神。

总结群众歌曲的特点：（出示课件）

为群众性集体演唱而创作的表现群众生活情趣，演唱技巧难度不大的歌曲的总称，起宣传和鼓舞的作用。又可按题材内容分为工人歌曲、士兵歌曲、学生歌曲、节庆歌曲等。(播放课件) 对比艺术歌曲与群众歌曲的特点

艺术歌曲 群众歌曲

旋律 优美

抒情 雄壮

豪迈 坚定

歌词 多采用诗词 通俗易懂

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伴奏 歌曲的组成部分 可有可无

表达的内容个人的内心情感 政治，社会活动

演唱形式 独唱 齐唱，轮唱

三、体验与探究

师：欣赏了两首音乐作品同学们对群众歌曲和艺术歌曲的特点基本了解了，下面请听这首轻快的老歌？在听的同时跟着哼唱并判断其体裁说明理由。 1、

播放《年轻的朋友来相会》视频 （学生哼唱歌曲体验欢快的情绪活跃课堂气氛，并回答问题） 生：群众歌曲、口语化、简洁、合唱形式表现新一辈年轻人的理想和抱负 2、

课后思考： 自主学习+表演创作 1、自主学习书本群众歌曲与艺术歌曲的产生、发展、定义、特点、差异，并分组进行比较讨论 2、检验学生学习结果，师阐述群众歌曲与艺术歌曲的产生发展等相关知识 3、以小组为单位，由一位同学代表负责介绍本组的表演歌曲、表演形式、表演者及有关此歌曲描写的背景、内容等。

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4、分小组进行表演，鼓励学生在演唱群众歌曲、抒情歌曲、通俗歌曲等同时，大胆融合并运用各种艺术表现形式进行创造表演。 （利用学生已有的资源进行创作表演如歌伴舞、合唱、领唱齐唱……） （说明：这一环节可以完全的使学生在和谐友好愉快的氛围中学到许多知识，加强与他人的合作交流，增强了协作能力，也使这节课达到了高潮。） 5、评价学生肯定学生，小结 四 思考与分析

《和未来有约》，你认为它属于哪些声乐体裁，请说出你的理由。

五、小结

诗是心灵之歌，歌是诗意的结晶。艺术歌曲和群众歌曲只是两朵小浪花，希望同学们多听、多欣赏、永裕音乐诗歌交融的海洋！

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