5 曹冲称象设计意图

《曹冲称象》教学设计

一、导入：

有同学知道三国演义吗？那你知道其中哪些人物的名字呢？你是从哪里知道的？你的知识面可真广，真是爱阅读的孩子。

曹操是能谋善断，是历史上非常厉害的一个人物，俗话说虎父无犬子，他的儿子曹冲被称为东汉末年的神童，为什么会有如此高的评价呢？今天我们就一起来读一读他的故事“曹冲称象”

二：

首先检查一下同学们的预习情况：请准确的读出黑板上的生字。小火车开起来，开到哪里来？

生字宝宝都和我们成为好朋友了我想把故事读懂并不困难，接下来请同学们默读课文并思考老师出示的问题。课文讲了谁做什么的故事，注意：“默读要做到做到不出声、不指读”

谁能用最简单的语言回答我，你的概括能力可真强，细心的同学就会发现，其实文章的题目就已经告诉我们答案了，一般来说文章的标题就可以使我们了解它的内容和主旨，所以说我们写话的过程中，题目也是十分重要的。

接下来我们看看故事具体是怎样发生的。

有一次，有人送给曹操一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。孩子们，你们看过大象吗？能形容一下你看到的大象是什么样子的吗？（你的表达能力可真强，善于打比方你的语言真生动。）你们口中的大象真是活灵活现，接下来请一位同

学朗读第二自然段，其他同学边听边用笔勾画出描写大象的句子。看一看书中是怎么描写大象的。

找到的同学请举手，好，请你说一说。“这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像西根柱子。”嗯，看来跟同学们描述的大象不相上下嘛！诶，支老师看到了一个ABAB型的词语，谁能把他找出来？“又高又大”你能仿照它说几个词语吗？什么样的苹果，什么样的大树？

好再来看后半句，这是一个什么句？（打比方）

把大象的身子比喻成（ ）腿比喻成（ ）

再认真观察，能找出表示数量单位的词语吗？像我们上个单元学习的一串花苞，一棵柳树。

非常好，跟老师读一遍，一堵墙，四根柱子。

官员们看到这样的大象是什么样的反映“一边看一边议论”谁能找到一个关联词“一边一边”能用它说一句话吗！

真棒，你们都是会观察的孩子，刚刚我们积累了ABAB型词语，还有量词，和关联词词，大家都是词语积累小达人，来给自己一点掌声！

好了小达人们，既然你们这么厉害，接下来老师要从你们中间选举官员了，谁想扮演曹操，嗯曹丞相，请你为自己选出辅佐你的文武百官，只有三个名额。

好的，老师读旁白，**读曹操的话，**读第一个官员……

曹操问：“谁有办法把这头大像称一称”有的说，有的说，

也有的说。

曹丞相，请问你对自己选的官员们满意吗？曹操对官员们的回答满意吗？直摇头。这一段都是人物的对话，分角色朗读时要注意人物的语气，来，我们学着官员的口气，我们分小组再来朗读一遍。

哎呀，大臣们的回答曹操都不满意，这可真是个难题啊！在所有人都为难的时候，谁站出来了，他又提出了什么好方法？接下来请同学们听老师朗读第四自然段，找一找曹冲称象，主要分那几步 老师先给大家出个脑筋急转弯，问“把大象装冰箱，总共分几步”“先把冰箱门打开，再把大象装进去，然后把冰箱门关上”能不能找出表示步骤的关键词，这个自然段中也有哦！

按照这三个关键词，请你说一说曹冲称象的步骤

真棒！这个方法真聪明，你们能想到吗？

哇！这么聪明，支老师可想不到，所以我还想把这个方法再熟悉一遍，请你们跟我合作朗读，我们一起称出大象的重量好不好？

这回曹操听了这个答案后满不满意啊？哪里体现的，嗯支老师听了你的回答也微笑的点点头。最后曹操叫人照曹冲说的办法去做，很快就称出了大象的重量! 你觉得应该像曹冲学习什么呢！勤思考，多观察！