整理和复习教学设计(教案)

《大数的认识》整理与复习

前埔北区小学

刘桂珠

教学目标： （一）知识与技能: 1．通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。

2．进一步培养学生的数感。

（二）过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。

（三）情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和合作精神。

学情分析： 虽然学生是在“万以内数的认识”的基础上继续学***数的认识，但是读、写多位数历来是教学难点，特别是中间有0的数的读、写更为突出，是学生的薄弱点。另外，用“四舍五入”法求近似数学生第一次接触，也需要进一步巩固，因此，本节课的复习是非常必要的。

重点难点： 教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法。

教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数。

教学过程：

一、

结合时政

自然引入

师：同学们，最近厦门的新闻媒体都在关注一件热点时事，你们想知道是什么事情吗？

今年是特区成立三十五周年，三十五年来，厦门发生了巨大的变化，作为特区的小公民，你能回答下面的这些问题吗？

课件出示：

2015年厦门市常住人口为多少人？

2015年厦门市城镇居民人均可支配收入为多少元？

2015年厦门市GDP是多少？

出示答案，让学生读一读：

2015年厦门市常住人口为多少人？

（386万人）

2015年厦门市城镇居民人均可支配收入为多少元？

（42607元）

2015年厦门市GDP是多少？

（突破3466亿元）

师：这些数据都和我们这学期所学的“大数的认识”有关，今天我们就一起来复习这部分内容。（板书课题）

二、复习数位顺序表

1.师：“大数的认识”这一单元到底学习了哪些内容呢？让我们一起与同桌交流自己整理的知识点。

展示2个同学的作品。

2.班级交流：

（1）“多位数的认识”这一单元学习了哪些内容呢？教师根据学生的回答整理并板书。

（2）师生共同完成数位顺序表。

（3）复习各个数位所表示的意义。

18319000这个数中，两个“1”表示的意义一样吗？各表示什么？

（4）口答练习。

①从个位起，第（

5 ）位是万位，计数单位是（

万

）；亿位在第（

9

）

位，计数单位是（

亿

）。

②10个一万是（

十万

）；10个（

一千万

）是一亿。

三、借助知识框架图复习相关知识

1.师：借助数位顺序表，我们可以顺利地进行读数、写数。

2.在班级交流中复习本单元知识重点。

（1）复习读数、写数。

课件出示：

2015年厦门全市户籍男性人口为1046200人，你能读出这个数吗？1046200读作：一百零四万六千二百

师引导学生一起归纳：我们在读数的时候，一般先——分级，然后从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。级末尾的“0”不读，数中间有一个“0”或连续有几个“0”都只读一个零。

课件出示：

2015年厦门国际马拉松比赛共有四万三千零六十四人参加，你能写出这个数吗？

师：我们在写数的时候，也是从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写“0”。

（2）进行读数、写数游戏：

①读数游戏：将图中的数字圈，从任何一个数字开始按顺时针方向转一周，读出所得到的多位数。

师先请两位同学示范游戏玩法：一个指定从哪个数字开始，另一个按照要求读出所得到的多位数。然后同桌玩游戏。

②写数游戏：同桌两位同学，一个先自己指定一个数字，读出所得到的多位数，让同桌猜猜是从哪个数字开始的，并要求写出这个数。

③男、女生读写数PK赛：男、女生轮流指定一个数字，让对方读数或写数，正确的一方加十分，限时两分钟。

（3）复习改写和求近似数。

①复习改写的方法：

师：谁能说一说改写的方法？

生：改写成用万或亿作单位的数的方法是去掉数未内4个或8个0，再加上万或亿字，改写后的数与原数相等，要用“=”连接。

课件出示练习，让学生通过练习巩固改写的方法：

把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

据美国的人口学家预测，世界人口到2021年约为8800000000人，2062年约为16700000000人，2103年约为35200000000人……到700年以后，世界人口可达千万亿，那时地球上全部土地，包括山脉，沙漠将全部为人民所居住。

②复习求近似数的方法：

课件出示：2015年厦门市普通高等学校在校人数159600人，约（ ）万人；成人学校在校学生数151700人，约（ ）万人。

2015年厦门市财政预算总收入100171000000元，约为（ ）亿元。

学生填写完后提问：为什么都是十五万多，一个约为15万人，一个约为16万人？引出复习用四舍五入法求近似数的方法：用四舍五人法改写成万或亿作单位的数的方法是先根据要求，看千位或千万位上的数，正确选用四舍法或五人法进行改写，再在后面添上万或亿字，改写后的数是原数的近似数时，要用“≈”连接。

③比较改写和求近似数的方法，通过比较，使学生明确求近似数所得到的结果是原数的近似值，而数的改写所得到的结果是原数的精确值，与原数相等。

（4）复***小。

课件出示：

2015年末，厦门市常住人口分布为：思明区991000人，湖里区1015000人，翔安区334000人，同安区544000人，集美区644000人，海沧区332000人。你能将这些数据按从大到小排列吗？

学生汇报答案后说一说你是怎么比较的。归纳：多位数的大小比较，先看位数，位数多的数大，位数相同的从最高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。

四、查缺补漏

1.判断题。

（1）两个计数单位之间的进率都是十。（

）

（2）个级的计数单位是一，亿级的计数单位是亿。（ ）

（3）最小的自然数是1。 （ ）

（4）2620000千米≈262万千米。 （ ）

2.填空题。

（1）用算盘计数时，一颗上珠表示（ ），一颗下珠表示（ ），空挡表示（ ）。

（2）一个数省略万位后面的尾数之后是3万，这个数最大是（ ），最小是（ ）。

五、综合练习

拓展提高

出示数字圆圈图：请同学们从一个数字开始按顺时针方向转一周，按要求写出九位数：

（1）最大的数

（2）最小的数

（3）一个0都不读的数

（4）只读出一个0的数

（5）约等于4亿的数

（6）约等于10亿的数