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2、3、4的乘法口诀教学内容概述｜教案在线预览

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学内容概述

正文

第2课时

2、3、4的乘法口诀

教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位， 100以内的加减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。

学情分析

我们班有20名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识和基本技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

学习目标

1、学会并掌握2、3、4的乘法口诀，明确每句口诀的意义。

2、在实际问题情境中感受乘法口诀形成的过程，并能利用口诀正确地、比较熟练地计算乘法。

3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，以及发现简单规律的能力。

教学重点和难点

经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义

学生自己尝试探究并得出2、3、4的乘法口诀

教学过程

一、创设情境

师谈话：我们已经学会哪个数字的乘法口诀？你们还想继续学习其他数字的乘法口诀吗？

老师带着小朋友们一起，走进植物王国，去看看植物世界中的数学奥秘。

二、探究新知

１、学习２的乘法口诀。

课件出示图片

(1)一棵幼苗上张开几片子叶？就是几个2？（1个2）

①1个2怎样列乘法算式？（1×2=2 2×1=2）

②让生自己编乘法口诀（一二得二）

(2)如果两棵幼苗就长出几片？（4片子叶）就是几个2？（2个2）

①2个2怎样列乘法算式？（2×2=4）

②编乘法口诀：二二得四

(3)读、背2的乘法口诀。

２、教学３的乘法口诀。

出示例3主题图

仔细观察一下，这些向日葵有几行，每行有几棵了？

谁来说一说。说说你的想法。（有3行，每行有3棵）。

一行有3棵，就是几个3呢？

学生小组活动：

1个3，你会列乘法算式吗？会编口诀吗？

二次备课

学生汇报：1×3=3和3×1=3口诀是：一三得三。（教师板书）

学生小组合作列出两行、三行的乘法算式，并编口诀。

交流汇报：

2×3=6和3×2=6 口诀是：二三得六。

（教师板书）

3×3=9，三三得九。

（教师板书）

3的乘法口诀有几句呀？

2的呢？大家读一读。

3、4的乘法口诀

学生用小棒摆一摆：4个正方形。

⑴摆第1个（一共有几根小棒？）（4根）有几个4？（1个4）

（让生根据1个4在练习本上列乘法算式）

⑵摆第2、3、4个正方形

（分别有2个4、3个4、4个4，都让生列乘法算式）

⑶小组合作：

根据刚才的乘法算式来编制4的乘法口诀，再汇报。

提醒注意：4的乘法口诀应该有几句？

⑷小结：4的乘法口诀有4句，并独立完成书55页，例4 ⑸想：1×1=（）口诀：一一（）三、巩固练习

1、读2-4的乘法口诀（齐读—小组读—男、女读）

2、小组内对口令。

3、小组内背口诀。

4、听算式写口诀。

1×3=3 2×4=8 4×3=12 2×2=4

5、把口诀填完整。

（）五十五（）一得一三（）十二

一（）得四二二（）二（）一十

四、课堂总结

这节课你有什么收获？

资料摘要

2、3、4的乘法口诀教学内容概述

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关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学内容概述是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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