刮脸ppt配用优秀获奖教案

4 刮脸

教学目标：

1、认识生字7个。积累词语5个。

2、有感情的朗读课文。

3、默读课文，边默读边思考，体会文章的中心思想。

4、体会孩子渴望长大的情感。

教学重点：

1、巩固学习生字的方法，学习课文生字。

2、有感情的朗读课文，学会基本句式。

教学难点：

通过过阅读初步感知课文，体会文章的中心思想。

教学准备：

课件

教学过程：

一、揭示课题，比较学习2个生字：剃；腮

1、今天我们要学习一个幽默故事。（出示：刮）谁会读？

师：“刮”是左右结构的字，舌头的舌+利刀旁。

能给“刮”找朋友吗？（顺势出示课题：刮脸）

2、（出示：剃）这个字谁会读？（师写拼音tì，开一组竖火车读）

你有什么好办法记住“剃”字？（是形声字，左声右形，左边表音，右边表义）

师：“刮”和“剃”都是利刀旁，说明都需要刀，不同的是“刮”是用刀子去掉物体表面上的东西，而“剃”是用刀刮去毛发，只是毛发，所以平时说“剃头、剃胡须”，也就是说“刮”用的范围要比“剃”广。

3、（出示：腮）这个字谁会读？（师写拼音sāi，开一组横火车读）

大家用手找一找，哪里是“脸”，哪里是“腮”？“腮”是“脸”上的一部分。

“腮”字与“脸”字部首相同，都是月字旁。你知道还有哪些字是月字旁，而且是我们身体上的一部分？（肺、腰、胸、肝、胆、腹、膝、肠）

4、今天我们又要学习新本领了。齐读课题。

5、平时看到谁常常刮脸?

他们为什么要刮脸？

二、听课文录音，整体感知。

1、仔细听，思考问题（PPT出示）：

（1）为什么要刮脸？用课文中的词语说一说。（脸腮光净、容光焕发）

（2）课文中说谁要刮脸？（小贝当）

（3）

（怎么样）的 （谁）要刮脸？（才读二年级的小贝当）

2、交流。

（1）顺势学习生字：焕，理解词语“容光焕发”：容光：脸上的光彩；焕发：光彩四射的样子。形容身体好，精神饱满。（换部首复习巩固：呼唤、交换）；（形声字复习：剃头、传递、鼻涕、梯子）

（2）指名说。（板书：小贝当

↑

想）

（3）指名说，你有什么疑问吗？（板书：才读二年级

？）

三、学习课文（方法：读一读、想一想；读一读、划一划；读一读、说一说；读一读、品一品）。

（一）小贝当

1、轻声读课文，想一想：你觉得小贝当是一个怎样的孩子？（渴望长大）擦去板书上的问

号。

2、默读课文，从哪里看出小贝当渴望长大，用“～～～”划出有关句子。（交流；PPT出示）

a.小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”

b.小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”

c.小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。

3、指名读并说一说哪些词看出小贝当在“装”大人？（交流）

a.大摇大摆；嚷。（做动作理解大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容走路神气、满不在乎的样子。）；（学习生字：嚷，注意读音，字形，因为嚷，所以句子最后标点是！）

b.扶了扶；我是大人了，你该叫我被当先生。（学习生字：梁，意思：水平方向的长条形承重构件，如房梁；桥，如桥梁；物体中间隆起成长条的部分，如鼻梁、山梁；古国名。战国时魏迁都大梁（今开封）后改称梁；姓，如梁启超）

c. 报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。（用“但是”说一句话：小红不聪明，但是她花了大量的时间在学习上，成绩进步很大。小明在学校里经常惹事，让妈妈操心，但是，每次妈妈生日时，他总是送上一份小礼物，令妈妈感动。）

4、师小结：通过动作、语言的描写，充分表现了小贝当的天真无邪。

5、自由读三句话，读出小贝当的天真可爱，渴望长大的特点。

6、比赛读，（男女生友谊赛；个人擂台赛）

7、齐读。

（二）理发师

过渡：课文的主人公是小贝当，还有一个人物也不可忽视——理发师。

1、

默读课文，用“——”划出描写理发师的句子。（指名交流，PPT出示）

a.

老板笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊，请坐。”

b.

老板递上报纸，改口道：“请贝当先生看报。”

c.

理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报纸去了。

d.

那位理发师正悠闲自得的看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。

e.

理发师说：“等你长出胡子来。”

2、学习生字：眯、剩。（做动作：眯眼；“剩”找朋友：剩下、剩余、剩菜、所剩无几）

3、老师及四小组各读一句，从理发师的言行中可以看出他是一个怎样的人？概括出一个词语。（幽默风趣、充满爱心）

四、复习总结。

（一）今天我们学到的新本领有——（三分钟：巩固）

1、

认识了7个生字：剃；腮、焕、嚷、梁、眯、剩。（指名读）。

2、

积累了5个词语：大摇大摆、容光焕发、悠闲自得、笑眯眯、傻乎乎（指名读）。

3、

学会了学习方法：读一读、想一想；读一读、划一划；读一读、说一说；读一读、品一品（多读）

4、

知道了写作方法：通过对人物动作、语言和神态的描写，使人物生动形象。

（二）朗读课文。

1、要求：把每个字的字音读准，不加字，不漏字，不读破句，读得自然、流畅。如果在老师的眼前出现一个天真可爱，渴望长大的小贝当以及一个幽默风趣，充满爱心的理发师，那么你们的朗读就非常成功。

2、齐读全文。

板书：

4刮脸→渴望长大

↑想

（二年级的）小贝当