整理和复习公开课参赛课教案

表内除法（一）整理和复习

一、教学内容:2-6的乘法口诀复习

二、教学目标：

知识与技能：复习乘除法的含义，巩固用2~6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。

过程与方法：通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

三、教学重点：理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。

四、教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。

五、学具:草稿纸

六、教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.出示主题图，让学生观察是什么地方？（林芝市动物园）林芝市动物园的孙悟空院长要征集爱心动物管理员，只有

认真、努力、勇敢、自信同学才可能当上动物管理员，你们有没有信心？ 设计意图：通过主题图和谈话，吸引学生的兴趣，激发引导学生自主的参与进课堂，为学生创设良好的学习情境。

2.有信心啊，那么你们在去动物园闯关之前，老师想问问学生；《表内除法一》我们学了哪些知识？

板书课题：表内除法（一）的整理和复习

学生自由回答：除法

、根据什么计算除法？

用2-6的乘法口诀求商、用2-6的乘法口诀解决实际问题

3.对我们学习了这些知识，那么现在我们就开始闯关吧！

二、闯关开始，爱心考验一

师：孙院长的第一道题来了，老师来考考你！

1.

学生观察主题图，老师提问引导学生回答

（1）师：主题图上有什么？（学生回答：猴子和桃子）多少只猴子和多少个桃子？（学生回答：2只猴子和4个桃子）

（2）桃子是小猴子最喜欢的水果了，那我们大家就来看看（3）它们俩是怎么分桃子的？（学生回答：一只3个，一只1个）

（4）这么分怎么了？（学生自由回答：不公平、一个多一个少、）

（5）那怎么分才对？（学生举手，老师抽问：每个小猴都分2个）

（6）为什么每个小猴都分2个？（学生回答：这样公平、这样是平均分）

（7）平均分?什么是平均分？（学生回答：每份分得同样多是平均分）

板书：平均分：每份分得同样多

（8）明白了平均分，让学生自己举几个平均分的例子。

设计意图：学生通过小猴分桃子，进一步掌握“平均分”的概念，再通过学生自己举例“平均分”，感知“平均分”在生活中的应用，使学生体会数学与生活的联系。

2.

出示萝卜的图片，问学生12根萝卜，平均分成3份，每份4根。是平均分吗?(学生回答是平均分) （1）以前老师讲过分东西，我们可以用平均分，也可以用另一种方式？谁知道？

学生回答：可以用乘法口诀；老师继续提问是乘法口诀吗？

（学生思考，回答；不是乘法口诀，是除法算式）

（2）那这道题的除法算式要怎么列式呢谁来汇报一下你的想法？

老师板书：12÷3=4 （3）谁还记得除法算式中各部分的名称？

学生回答，教师板书：被除数÷除数=商

（4）还是这道题，如果老师更改一下题的内容，谁会做？

12根萝卜，平均分成 份，每份4根。怎么列式？

学生回答：12÷4=3 （5）那这两道算式是怎么求出商的啊？（学生思考回答

）

生：运用乘法口诀求商

师：那句口诀（师板书：三四十二）

教师板书：除法计算：是用乘法口诀求商

3.

修炼，既然说到了乘法口诀，那你们谁能帮孙院长把下面

的乘法口诀补充完整？

（1）学生补充乘法口诀，老师指定一句乘法口诀让学生在草稿本上写出一道乘法算式和两道除法算式。（老师巡查，再找学生展示。）

（2）让学生在找出一道乘法算式和两道除法算式的基础上，找一找只能写出一道除法算式的乘法口诀。

学生小组讨论，指派小组成员回答，老师在黑板上板书

（3）总结：当乘法口诀的前两个数字相等的时候，只能写出一道除法算式。

设计意图：2题和3题就是让学生在互相交流的过程中进一步加深对除法的认识，明白用乘法口诀是在做除法计算、是用乘法口诀求商。

三、继续闯关，爱心考验二

1.

教师出示口算卡片，让学生送迷路的小兔子回家，学生开火车回答。提醒大家：看清运算符号哦！

6×2＝ 12÷3＝ 36÷6＝ 71－50＝

18÷6＝ 17－9＝ 16÷4＝ 30＋6＝

30÷6＝ 3÷3＝ 25＋5＝ 8÷2 4×5＝ 24÷4＝ 20÷5＝ 18÷3＝

师过渡：同学们的计算功底真的很扎实，动脑思考能力怎么样呢？能不能用你们的眼睛发现题中的错误呢？

2.

火眼金睛

（1） 6÷2＝3 读作：6除2等于3。

（2）

把8分成4份，每份是2。 （3） 12个苹果，每3个一份，可以分成4份。

学生小组间互相讨论，老师再找学生回答。

设计意图：让学生通过练习，加深对前面知识的再次巩固，也让学生体验到成功的快乐。

恭喜你们进入了爱心动物管理员的面试环节，更加激烈的竞争等着你们呢,小伙伴们，要和可爱的动物们见面了，你们做好准备了吗？

四、再次闯关，巩固知识

1.请你仔细观察画面，说一说你看懂了什么？题目要求是什么？

教师指明说一说，全班交流。

2.自己再观察一下图片，全班交流你都看懂了什么？

小组内交流一下你能提出什么问题？

教师指明回答。引导学生说一说，怎么列式回答。

教师板书，学生列式解答。

设计意图：让学生经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常活动中的作用，同时获得一些用除法计算问题和解决问题的活动经验。

五、课堂总结

通过这节课的学习活动，你学到了什么？谈谈你的感受。

六、作业

18个橘子：

平均分成2份，每份有（ ）个。

平均分成3份，每份有（ ）个。

平均分成6份，每份有（ ）个。

平均分成9份，每份有（

）个。