资料摘要
小数加减法解决问题教学设计学习目标：1、通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2、通过活动使学生进一步体会解决问题的步骤与方法。3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。学习重点：体会解决问题的步骤与方法。学习难点：掌握解决问题的方法。知识链接
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- 所属课文：解决问题
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- 2018-05-24 08:03:00
- 来源学校
- 学校：固安县固安镇朱村小学
解决问题教学内容概述
未知
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关键词：解决问题教学内容概述
正文
小数加减法解决问题教学设计
学习目标：
1、通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。
2、通过活动使学生进一步体会解决问题的步骤与方法。
3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
学习重点：
体会解决问题的步骤与方法。
学习难点：
掌握解决问题的方法。
知识链接：
1、比较大小：
1.2
0.8
3.6
4.7
3.5
3.7
3.89
3.98 2、列竖式计算：
3.2+4.6 =
6.7+3.9=
6.8-4.9=
9.8-7.9=
教学过程：
一、复习导入：
1、比较大小：
1.2
0.8
3.6
4.7
3.5
3.7
3.89
3.98 2、列竖式计算：
3.2+4.6 =
6.7+3.9=
6.8-4.9=
9.8-7.9=
3、月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？（出示课件情境图）
由整数的解题思路引入新课。
二、创设情境，收集信息，有哪些问题。
师：昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加减法。今天我们继续学习相关的知识，看看，小丽又给我们带来了什么样的问题。
课件出示第96页情境图和例4的问题。
师：先自己读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题。
三、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，体会解决问题的步骤、策略和方法。
1、通过写一写、想一想等活动，引导学生调用已有经验，解决问题。
师：要解决这个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后在纸上尝试着写一写，把自己的想法表达清楚，写完后可以先和同桌交流一下。
学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。
2、通过说一说的活动，暴露资源，研讨解决问题的方法。
有序暴露学生资源，组织研讨，重点要让学生读懂其他同学的想法。
3、回顾解决问题的方法，积累经验。
大家来说一说，今天我们在解决穿上问题时，有什么收获。
学生讨论交流的基础上，教师总结。
四、真实情境
老师这里有一些商品，同学们需要计算出你想要买的商品的总价格，
老师才能卖给你们。小组集体合作，一组出一名代表上来买，其他组的同学要帮老师检验一下，他算的是否正确。
五、巩固练习，深入理解
1、第97页的做一做。
2、练习二十一第8题。
文档信息
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