解决问题名师教学设计1

《“认识时间”的整理和复习》教学设计

武汉市江岸区鄱阳街小学

孙永红

教学内容 人教版义务教育教科书二年级上册第七单元 认识时间

课 型 复习课

教学内容分析

本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理推测事件发生的可能时间。它为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

教材通过第96页的第11题作为本单元整理与复习切入口，以学生的生活实际为题材，呈现了一名学生节假日去冰雪乐园游玩的情境。意图通过引导学生综合运用时间看图讲故事，使学生对本单元内容进行整理和复习，从而达到学生完成单元评价，达到自我评估的效果。

学生分析

时间看不见摸不着，没有可视、可触的形状和颜色，学生掌握抽象时间概念难度比较大。虽然学生们通过本单元的学习，能较好的认识钟面，并正确的认读写几时几分，但他们头脑中的对于时间的知识零碎而无序，因此常常出现知识混淆，时对时错的现象，在认钟过程中，对接近整时的时间也常常出现错误。因此对本单元进行整理和复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节。

如何引导二年级学生整理复习抽象的数学知识？如何使学生学会有条理地观察，有序的整理，学会用数学语言进行描述和表达，并感受时间在生活中的作用和应用？

心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是学生对所学材料的兴趣。因此在本节课教学中，我充分利用教学信息化软件——天喻教学助手，利用教材第11题这一贴近学生生活的例子，把认识时间与现实中有趣的情境结合起来，将抽象的数学知识变得形象，将枯燥的整理复习变得有趣，激发学生的活动兴趣和内在动力，激励学生积极思考，积极参与到整理和复习活动中来；不仅如此，学生通过本节课的复习，在情境中体验时间，形成时间观念，感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。

教学目标

1．通过整理和复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。

2. 通过整理和复习，使学生进一步会读、写几时几分，知道“1时＝60分”，

进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。

3. 在整理和复习中，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

教学重点难点

结合生活实际进一步认识钟面，认、读、写钟面上的时间。

教学媒体和资源的选择和应用

天喻教学助手、多媒体、互动平台、微课、学生设计的钟面画

教学实施过程

一、唤起回忆 揭示课题

这个周末，小明到冰雪乐园去游玩，我们快去看看吧！

你看到了什么？你是怎么知道时间的？同学们可真会观察！

我们刚刚学习了“认识时间”这一单元，通过学习，你学到哪些知识？

同学们说的杂乱无章，看来我们得要来整理一下本单元内容。希望大家通过今天的学习不仅能将头脑中没有顺序的知识变得有序，而且能进一步增强认识时间的本领。（板书课题：整理和复习）

二、整理复习

形成网络

（一）复习钟面

1. 说一说。

昨天，我通过课前导学布置了一项实践作业——画钟面，我选取了一些同学的作品，大家瞧。我们的钟面都不一样。但无论是怎样的钟面，钟面上都有相同的地方。同学们，你有什么发现？

学生可能介绍的内容有：有1~12个数字，12个大格，60个小格，有时针、分针、秒针。

【设计说明】 充分利用互动课堂中课前导学这一功能，收集学生所画钟面的资源，从学生资源中选取不同形式的钟面，让学生感受到知识就在生活中，就在自己身边，激发学生学习主动性。而且，学生通过对自己钟面的比较、分析、归纳，明晰的认识到无论什么样的钟面都有统一的特点。

2. 整理思路。看钟面认识微课。

3.整理板书

【设计说明】 充分利用教学助手中的录屏工具，清晰完整的展示钟面的全部知识，帮助学生将头脑中杂乱无序的知识碎片整理成逻辑有序的知识脉络。

3.练习 1）钟面上有( )个大格,( )个小格。

2）时针走1大格是( )时，走一圈是（ ）时。

3）分针走1小格是( )分，走1大格是( )分，走一圈是（ ）分。

4）时针走1大格，分针正好走( )圈。

5）分针从数字3走到数字8，经过的时间是（ ），时针从数字3走到数字8，经过的时间是（ ）。

【设计说明】

充分利用互动课堂展示功能展示学生练习，进行有效评价。并根据学生完成情况随机指出学生在练习时出现的错误，提高复习效率。

（二）复习认读时刻。

1.认一认。

（1）有了钟面的知识，我们就可以来认读时间了，看小明在不同的时刻都在做什么？

出示小明活动的照片，学生认读时间。你们是怎样认时间的？谁来说一说。

（2）小结：认读钟面时，要先看时针，时针过了几就是几时多，再看分针，确定是几分。

【设计说明】 充分利用互动课堂展示不同时刻的钟面，让每个学生明确时刻的不同情况，掌握认读时间的重点。

（3）学生认一认小组内其他同学的钟面。

（4）在认读钟面时，有些同学总看不对时针走过几，分钟指着几，我们可以怎么办呢？

随堂直播，引导学生回忆如何看清时针和分针指着的位置的方法，提高认钟本领。

【设计说明】 充分利用互动课堂的随堂直播，让学生之间相互学习，让每一个学生通过这一环节都有不同层次的提高。

2.写一写。

（1）我们不仅要会认时间，而且还要会记录时间。想一想在记录时间时我们有哪两种记录方法？你要提醒大家注意什么？完整板书

（2）练习

认读时刻，并用两种方法记录下来。

随堂拍摄学生的完成情况，学生互评互学。

【设计说明】充分利用互动课堂的展示功能展示学生完成情况，用学生的作业相互启发引导学生，使每一个学生都会正确认读和记录时间。

三、总结评价 拓展延伸

1、综合拓展

（1）讲故事：完整讲述小明的冰雪乐园的游园活动。

（2）想一想，如果小明吃完午饭回到家中，会是下面的哪一个时间，你是怎样想的？

2、总结评价

（1）通过今天的复习，你有什么收获？

时间就在我们的生活中，有了时间的帮助，我的生活更有序。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，大家可要珍惜时间哦！ （2）进行第七单元的自我评价。

板书设计

“认识时间”的整理和复习