分数混合运算教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《分数混合运算》教学设计教学内容：教材第33页的内容及练习七第9~17题。教学目标1.结合具体情境,掌握分数四则混合运算的顺序,能正确进行计算。2.能运用所学知识解决简单的实际问题,提高综合解题的能力。3.培养学生认真审题、准确计算的好习惯。重点难点重点:掌握分数四则混合运算的顺序。难点:正确计算分

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-06-05 11:47:00

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学校：黄梅县第七小学

分数混合运算教学设计及说课稿

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2018-06-05 11:47:00

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关键词：分数混合运算教学设计及说课稿

正文

《分数混合运算》教学设计

教学内容：教材第33页的内容及练习七第9~17题。

教学目标

1.结合具体情境,掌握分数四则混合运算的顺序,能正确进行计算。

2.能运用所学知识解决简单的实际问题,提高综合解题的能力。

3.培养学生认真审题、准确计算的好习惯。

重点难点

重点:掌握分数四则混合运算的顺序。

难点:正确计算分数四则混合运算。

教学准备

教学过程

一、复习导入

1、说说下面各题的运算顺序。

12×5÷8

75÷（15×6）

12÷3－2 2、提问:整数四则混合运算的顺序是什么? 二、情景导入

1、出示教材第33页情境图：

（1）、老师整理情景中的信息。

条件：每次吃半片，每天吃3次，这盒药共12片。

问题：可以吃几天。

（2）、学生明确题意。

（3）、学生分析题目并解答：可以先算每天吃多少片，再算可以吃

几天。×3=（片），12÷=8（天）也可以先算出这盒药可以吃几次，

再算可以吃几天，

12÷=24（次），24÷3=8（天）。

（3）、老师提问：可以列综合算式解决吗？

（4）、小组讨论并汇报，如何列综合算式。

老师板书：

（1）12÷（×3）

（2）

12÷÷3

(5)分析运算顺序。

提问:这两个算式里分别含有几级运算?应该先算什么,再算什么? 指名让学生回答,并说明运算顺序。全班同学各自在练习本上计算,做完后集体订正。

2.习题精讲。

（+）÷

（1）、分析思路

（2）、学生解答

完成教材第33页“做一做”。

学生说明运算顺序。

3、巩固练习。

佳乐面粉厂小时可以磨面粉吨，照这样计算，小时可以磨面粉

多少吨？

（1）、学生讨论解题思路

（2）、学生展示解答解决方法

4、巩固运用

（1）、两艘轮船同时从两港相对开出。甲船每小时行30千米，乙船每小时行33千米，经过

小时两船相遇。两港相距多少千米？

（2）、甲乙两地相距360千米，一辆汽车

小时行了全程的。照这

样计算，这辆小汽车每小时行多少千米？

学生独立完成，教师巡视；

点名演板，集体评讲。

5、课堂小结

师：通过这节课的学习，你收获了什么？

1、计算分数乘除混合运算或连除时，可以先把除法转化成乘法，再约分计算。

2、分数混合运算的顺序和整数的一样。除加、除减混合运算,如果没有括号,先算乘、除法,后算加、减法。有小括号的分数四则混合运算,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。

三、作业

1、教材第33页“做一做”，

2、教材第35页第9题。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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