悉尼歌剧院ppt课件配套教案内容

九年义务教育语文课本第五册

22、悉尼歌剧院

徐汇区东安三村小学 侯雯洁

教学目标：

1、在阅读中认识本课8个生字“届

滨

标

志

雄

监

控

丹”；在语言环境中理解“标志”、“临”、“落成”、“巧夺天工”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，初步了解列数字的说明方法及过渡句的作用，尝试介绍悉尼歌剧院的内部结构。

3、通过学习知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，了解人们称赞它“巧夺天工”的原因。

教学重点：

积累文中描写悉尼歌剧院外形的语句，能够根据课文内容填空。

教学难点：

了解过渡句的作用，尝试根据课文内容及提供的材料介绍悉尼歌剧院的内部结构。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：

教学过程

一、引入新课。

1、上节课我们游览了水上城市威尼斯,今天我们去澳大利亚最大的城市悉尼看看。“悉”的写法。预习之后，介绍一下作者是如何介绍悉尼的。出示第一节的第一句话，再出示第二句话。

2、下面老师要来考考大家的课外知识，看看下面一组图片，说说这些建筑是哪个国家，哪个城市的标志？

出示图片：长城

东方明珠电视塔

金字塔

。

3、一个国家，一座城市，往往有其独特的标志性建筑，使你一见到它，就会想起这个国家，这座城市。

板书：标志，读词语。

4、今天，我们要走进澳大利亚滨海城市悉尼，看看它的标志是什么？

出示句子：

悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志是什么呢？

大袋鼠？不对。鸭嘴兽？不对。让我告诉你：是悉尼歌剧院。

1

5、读句子，说说悉尼的标志是什么？（师指导朗读第一、二节：作者采用和读者对话的形式，一问一答，问答之间要停顿一下，娓娓道来，很亲切、自然的。）（男生、女生对读，师生对读。）

板书：悉尼歌剧院

【说明：“标志”一词学生较难理解，因此课堂上采用了直观教学，利用媒体展示学生熟悉的一些标志性建筑物：长城、东方明珠、金字塔，以学生已有的知识经验唤起对“标志”的理解。】

5、那么，悉尼歌剧院究竟有何特点呢？我们一起来看一看27课——《悉尼歌剧院》。

板书：27，齐读课题。

【说明：通过创设学生感兴趣的游览世界的情境激发学生的学习兴趣，在师生的互动中领会“标志”的意思，为整堂课的实施打下较好的铺垫】。

二、初读课文

1、过渡：想不想去进一步了解它，这节课，就让我们走近悉尼歌剧院，去领略这座艺术宫殿的独特魅力吧！

2、出示课题。齐读。

3、师：课文中有几个词的音比较难读，我们一起来正正音。

4、出示多媒体，开火车读、齐读。

5、师：把词语放到课文里，请你们快速读读课文，把课文读正确、读通顺了。

【说明：通过初步的朗读对课文有整体的感知，既检查学生预习的效果，促进学生良好学习习惯的养成，又直奔课文的重点。】

三、学习课文

1、找出文中描写细腻歌剧院特点的句子。

悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学。

2、你能照样子用“不仅……而且……”说一句话吗？

3、文中那一小节介绍悉尼歌剧院的外形独特？

悉尼歌剧院外形独特、美丽，让我们一起来坐着游艇在海面上欣赏一下？轻声读一读（一）第三小节，完成填空。

板书：外形独特、美丽

出示填空：

2

澳大利亚的悉尼歌剧院有着独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像_________________，又像____________________，再仔细一看，更像_______________________。

2、交流，出示答案。

3、出示图片：盛开的白莲、张开的扇贝和扬起的白帆，让学生进行比较。

出示说话训练：

悉尼歌剧院的外观像_________一样___________。

4、课文中用哪个词来形容剧院的美？

师：多美的文字啊，把它记在脑中，好吗？指名两人

【说明：第三节用了三组比喻句，形象地描写了悉尼歌剧院的外形特点，语言优美，是课文的学习重点。为了使学生更好地感受语言文字的精妙，教学时，先让他们欣赏不同角度拍摄的悉尼歌剧院的图片，通过与白莲、扇贝、白帆的对照以及教师有意识的引读，感受悉尼歌剧院外形的独特美丽，体会作者用语之贴切、生动。同时，帮助学生很好地理解语言，内化语言。】

（1）师：真美，为什么同一个建筑物，在作者的笔下，会有不同的比喻呢？

（2）师：观察的角度不同，每个人的想像也不一样。

出示不同的图片。

师：是呀，悉尼歌剧院造型独特美丽，它静静地坐落于美丽的港湾，三面靠海，与远处的大桥遥相呼应，布局合理。而这样完美的设计都是人工完成的，大大超出了天然，简直是“巧夺天工”。

5、看图理解“三面临海”的“临”。

6、“巧夺天工”是什么意思？先要理解词中哪个字的意思？巧夺天工：精巧的人工胜过天然。

出示“夺”的义项，选义项并说说词语的意思。 （1）那结合课文，说说为什么悉尼歌剧院"巧夺天工"呢？读读句子，好好琢磨琢磨。（点图片）

师：大自然的恩赐与人工的匠心如此和谐地在这里交相辉映，珠联璧合，构成了一幅美丽无比的图景。难怪作者由衷地发出赞叹，说歌剧院是“巧夺天工”。

7、师生合作读第三小节。

【说明：教师课前搜集各种图片中帮助学生理解歌剧院的外形，感受比喻句的精妙贴切。采用各种形式的朗读，帮助学生积累词句。同时，对于“巧夺天工”一词，针对学生理解较困难的情况，采用教师适时点拨，结合图文，来突破难点。】

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8、欣赏完悉尼歌剧院的外形，让我们走进它的内部，它的内部结构科学，设备讲究。轻声读一读第四小节，完成填空。

板书：结构科学，设备讲究

出示填空：

（二）、学习第四节

1、师：根据要求同桌合作一起到歌剧院的内部去了解一下吧：（出示句子并理解）学习要求

（1）完成填空：

填空:悉尼歌剧院内部有四个大厅：（

）、（

）、（

）、（

），还有（

）、（

）、（

）、（

）、（

）等900多间大小厅室。

（2）用“——”划出描写设备讲究的有关内容，然后读一读。“舞台上——闭路电视系统”写出了它设备的讲究。

使舞台监督对台上台下的情况一目了然，设备很先进。

（3）请你展开想象，你想去剧院里的哪个地方？在里面干什么？

2、师生合作读第四节。

大小厅室的多。各个方面的需求都考虑到了，结构很科学，是一个能满足多种需要的文化中心。

【说明：这部分内容的教学以学生介绍悉尼歌剧院内部结构的形式为主，给予学生想象的空间，语言训练的机会，体现长文短教的策略。】

3、理解过渡句：

师：老师读完了第四节，有一个疑问想请教大家，本节的第一句话似乎并没有完全在写第四节的内容，（出示：联系第3、4节，想一想：“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的结构科学，设备讲究。”这句话子在文中到底有什么作用呢？

师：说得对极了，我们把这种句子叫做过渡句，起到了承上启下的作用。这句句子你觉得放在第4节的开头好呢？还是放在第3节的结尾好呢？

师：让我们一起来读一读这句话，体会它的作用吧! 【说明：三年级作文起步，通过典型课文的学习，了解一些简单的写作知识对学生来说是需要的。因此，教学时，及时抓住“悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。”这句句子让学生简单了解了过渡句的作用。】

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4、小结：如此叹为观之的歌剧院真使我们流连忘返，那这座巧夺天工的歌剧院是谁设计的，建造的过程又怎样呢？读了第五节，你就明白了。

5、交流，出示答案。

四、总结拓展。

1、的确，悉尼歌剧院——这个建筑史上的奇迹，悉尼港湾里的一颗明珠，令我们流连忘返。让我们一起由衷地赞美它。

2、布置作业。你们看，这是中国的标志----长城，请你也展开想像的翅膀完成填空。像_________________，又像____________________，再仔细一看，更像_______________________。的句式说一说吧！

板书

外形 独特

美丽 巧夺天工 悉尼歌剧院

内部 结构科学 设备讲究

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