威尼斯小艇教学创新设计

21威尼斯小艇

教学目标：

1、在语言环境中认识“艄、垫、帘、技、纵、拥、

雇、祷、横”9个生字；尝试用理解词语中重点字意思的方法理解并积累“举世闻名、操纵自如”等词语；能照样子写出带有“安静”意思的词语2个。

2、能正确、流利地朗读课文，并能结合课文有关内容理解“小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车”这句话的意思；熟记第4节。

3、了解威尼斯是世界闻名的水上城市。

教学重点：

1、在语言环境中认识“艄、垫、技、纵、拥、

雇、祷、横”9个生字；尝试用理解词语中重点字意思的方法理解并积累“举世闻名、操纵自如、簇拥”等词语；能照样子写出带有“安静”意思的词语2个。

2、能正确、流利地朗读课文，并熟记第4节；了解威尼斯是世界闻名的水上城市。

教学难点：

能结合课文有关内容理解“小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车”这句话的意思。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1．师：同学们，让我们一起去欣赏威尼斯迷人的风光。（播放威尼斯风光图片）

师：说说你看到了什么？（石桥、古建筑、河道……）

2．师补充介绍

威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。

3．威尼斯竟有一百多条水道，这可是世界上独一无二呀！难怪威尼斯是举世闻名的水上城市。

（出示）威尼斯是举世闻名的水上城市。

师：你知道这里的“举”是什么意思吗？让我们请教字典公公。（出示解释）字典公公告诉我们，“举”有五个解释，默读解释，想一想，这里的“举”解释什么？指名回答，“全”

你为什么选这个解释？

全世界都知道，就是举世闻名，你还知道哪些词也是形容非常有名？（闻名中外、闻名遐迩）

4．美国著名的幽默大师、小说家、作家、演说家——马克·吐温游览威尼斯后写下了《威尼斯小艇》，这就是我们今天要学习的21课。大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍？（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1．（出示）威尼斯是举世闻名的水上城市。小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车。

2．指名读。

3．你认为这“街头”指的是什么？（威尼斯的河道）“汽车”呢？（小艇）

4．师：威尼斯布满了大大小小的河道，这些河道就像我们的街道，没有小艇出行就不方便，所以说小艇成了——学生读。

5．既然小艇是威尼斯重要的交通工具，那么作者是从哪些方面来写的呢？请你默读课文，找找答案。

6．简单交流,归纳板书：小艇样子 船夫技术 小艇作用

三、研读课文，落实知识点。

1．研读第2、3自然段，了解小艇的样子奇特。

（1）师：我们先来看看小艇的样子，谁能正确地读一读？

评：艄，翘舌音读准了，艄和船有关，是舟字旁，船艄就是船尾。（看图）

（2）师：学会了生字，请大家再读这一节，找一找哪些词语直接写出了小艇的特点，并作上记号。学生默读并圈画。

（3）学生交流汇报：长、窄、深、翘、轻快、灵活。

（4）马克·吐温为了更好地说明小艇的样子和特点，还用了两个比喻，

（教师引读）把小艇比作——写出了——

生：比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。

生：比作蛇，写出了小艇行动轻快的特点。

师：小艇和独木船是同类事物，这不是比喻，把小艇和独木船进行比，写出小艇长、窄、深的特点。

师：像独木船——像新月——像蛇——多么奇特的威尼斯小艇 板书：奇特

（5）作者还用具体的数字二三十英尺相当于6-9米来表示小艇的——长

短短几句话，威尼斯小艇的样子已十分清晰地呈现出来了。你能通过朗读把它的特点读出来吗？指名读，男女生读。

（6）师：这样奇特的小艇，坐在里面会有什么样的感受呢？此时的你正好坐在小艇上，我来采访你。“请问小朋友，坐在船舱里感觉怎么样？”（舒适）

舒适在哪里？（坐在皮垫子上感觉软软的）

引读：坐上小艇既可以……又可以……还可以这么说，坐上小艇不但可以……还可以……

师：“怪有意思的”。“怪”在这里可以换成什么？（挺）

乘船是多么舒适自在啊！让我们把那种悠闲自得的情趣读出来。

2．研读第4自然段。

（1）过渡：（指板书）你看小艇的样子是这样的——（奇特），坐在里面，又是那样舒适、充满情趣，这都离不开船夫的——（驾驶技术）。船夫的驾驶技术怎么样呢？

（2）默读第4段，直线划出中心句。指名回答，出示答案。

（3）这一段话就是围绕这句话来写的，读一读，从哪些地方能看出“船夫的驾驶技术特别好”呢？

（4）

交流

生：在船只很多，速度很快的情况下，船夫能操纵自如。

出示“操”的解释，操纵自如中解释什么？掌握、控制

控制、放纵，收放都能随心所欲，驾驶得心应手，毫无阻碍，就是——操纵自如。读这一句。

师：船夫的驾驶技术真好啊！

生：在极快的时候……在拥挤的时候……

你能换一种表达方式来说说船夫的本领吗？

句式：他能够……，也能够……。

师：船夫的驾驶技术确实不一般哪！

生：极窄极险的地方……

小艇( )能够穿过去，而且速度非常快。这里可以填什么关联词？（不但）

速度非常快，快到什么程度，引读后面。

师：船夫的驾驶技术真是——特别好

板书：特别好

（5）此时此刻，如果你就在威尼斯，你就坐在小艇上，面对驾驶技术精湛的船夫，你能说几句夸奖的话吗？（出示威尼斯船夫图）

生：你真行，人这么多，还能操纵自如。……

师：谢谢夸奖，知道吗，你们乘坐的小艇叫贡多拉，是威尼斯独有的一种游览船。在威尼斯做贡多拉船夫是最好的职业，我的父辈也是船夫，我们的手艺是代代相传的。

（6）现在你明白船夫的技术为什么这么好了吧？让我们一起有感情朗读第4节，表达我们对船夫的赞美。

四、学习第5、6段，感悟小艇作用。

1．师：我们领略了威尼斯船夫精湛的驾驶技术。接下来我们要通过小艇和威尼斯人的联系来了解小艇的作用。默读第5、6小节，根据表格圈出相关答案。

什么时候，谁，乘坐小艇 干什么

2．学生自由圈答案，交流，出示答案。

3．师：商人坐着小艇……年轻妇女……小孩子……老人……除了这些，你认为还有谁会乘坐小艇去干什么？

4．师：想象很合理，可见威尼斯人的生活离不开小艇，小艇的作用可以用哪个词形容？（大）

板书：大

5．师：现在让我们来配合读一读这些内容，感受小艇的重要作用。（“雇、祷”强调部首）

6．当小艇行驶在水面上，威尼斯城生气盎然，热闹非凡。当小艇休憩时，古老的威尼斯城显得那么优美，宁静。让我们一起去看看吧！（出示句子：远处传来谈笑的声音，……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。）

自由读一读，哪些词让你感受到了美，为什么？（沉沉地入睡，用拟人的手法写出了威尼斯夜晚的静，十分生动。）

这里还有2个表示静的词是——沉寂、静寂

你还知道哪个词也表示很安静？（宁静 幽静 清静……）

你能读出它的静吗？（指名读）

7．师：作者通过拟人来写静，用沉寂、静寂写出了夜晚的宁静，通过动态、声音来反衬静。这一切的静都是因为小艇——都停泊着不动。由此我们可以看出小艇在威尼斯城的作用很大。

8．让我们再来感受一下入睡的威尼斯，齐读这些句子。

五、总结延伸。

1．夜深了，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始活跃起来。马克·吐温通过介绍威尼斯小艇样子的奇特、船夫的驾驶技术的高超以及小艇作用的大，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

2．你喜欢威尼斯吗？你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯？

生：船夫你真棒！

威尼斯的小艇，真奇特！

……

3．多么奇特的异国风光啊！多么令人难忘的威尼斯小艇啊！美的课文给我们带来了美的享受。有机会希望你们能去威尼斯走走。

4．可是你知道吗？在我们中国也有一座号称“东方威尼斯”的城市吗，知道是哪里吗？（苏州）对呀，看，这就是东方威尼斯——苏州。

板书： 21 威尼斯小艇

小艇样子 奇特

船夫技术 特别好

小艇作用 大