资料摘要
《家》教学设计第二课时【教材分析】《家》是小学语文S版二年级下册第六单元的一首诗歌。全诗以生动形象的语言描写了蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家的主题。全诗共有六小节，第一节是总述，第二至五节具体描写了四个民族的住所特
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20 家优质课教案
未知
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关键词：20 家优质课教案
正文
《家》教学设计
第二课时
【教材分析】
《家》是小学语文S版二年级下册第六单元的一首诗歌。全诗以生动形象的语言描写了蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家的主题。全诗共有六小节，第一节是总述，第二至五节具体描写了四个民族的住所特点和生活情景，最后一节是总结。
【学情分析】
诗歌的学习并不困难，但是对于二年级的学生来说，这首诗歌的结构还是比较生疏，对少数民族的了解也很少，只是通过网络或电视，知道有这些民族。
【教法学法】
1、以词带句，以句带文法；2、查阅课外资料法；3、反复诵读感悟法；4、创设情境法。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。
2、了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受到祖国大家庭的温暖。
3、理解题目的含义。
【教学重点】
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。
【教学难点】
理解诗歌题目的含义。初步学习篇末点题的方法，
【课前准备】
老师：课件
学生：通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯。
【教学过程】
一、复习导入
1、回忆课文内容，想想《家》指什么？
2、课文中写了哪几个小朋友的家呢？（蒙古族朋友小满达、维吾尔族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉）
二、品读诗歌，理解感悟
（一）学习第一小节
1、师：这四个小朋友的家有哪些相同的地方？还有哪些不同的地方呢？请大家看课文的第一小节去找一找。
2、听老师范读第一小节，思考老师提出的问题。（相同点：那就是家家都是丰衣足食，有衣穿，有饭吃，家家都是快乐；不同点：民族不同，风俗习惯不同。）
3、重点理解词语：丰衣足食，试着练习说句子。
（二）学习第二小节
1、师：今天就让我们一起乘上骏马来到辽阔的大草原，走进蒙古族小朋友小满达的家里。（自由读第二小节）
2、小满达他住哪儿？（蒙古包）蒙古包啥样？（毛毡墙壁圆屋顶）他们喜欢吃什么？（吃烤羊、和奶茶）
3、谁来说说蒙族人还有什么风俗习惯？
4、小满达一家生活的如何？（指导感情朗读这一小节）
（三）同样的方法学习第三、四、五小节
1、离开小满达家，我们又收到了维吾尔族姑娘小帕夏的邀请，快去看看她家又有什么不同之处？
2、维吾尔族人民住在哪儿？（家在新疆天山下）啥样子的？（土拱房子，绿阴遮院，有葡萄架，夏天凉爽）他们有啥风俗习惯？（不说猪肉之类的话，洗手不能甩手上的水）
3、感情朗读感受小帕夏一家的快乐。
4、请人表演藏族孩子小扎西，向大家介绍自己民族的风俗习惯。（感情朗读这一小节，感受小扎西舒适幸福的生活）
5、请人表演傣族姑娘小罕玉，向大家介绍自己民族的风俗习惯。（感情朗读这一小节，感受小罕玉悠闲自在的生活）
（四）学习第六小节
1、齐读最后一小结，思考“家”的含义。
我们祖国有56个民族，这56个民族在祖国这个大家庭中，和睦相处，谁也离不开谁，其乐融融。
三、总结全文，拓展延伸
说说其他民族的风俗习惯。
四、布置作业。
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