2、3、4的乘法口诀PPT配套教学设计内容

2、3、4的乘法口诀教学设计

剑河县城关第四小学

陈通锦

教学内容：教材第54、55页

教学目标：1、能正确应用2、3、4的乘法口诀进行计算。

2、了解2、3、4的乘法口诀的来源，熟记2、3、4的乘法口诀。

3、激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。

教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

教学难点：理解每句乘法口诀表示的含义。

教学过程：

一、问题情境

1、填空

3+3=（ ）×（ ） 4+4+4=（ ）×（ ）

2+2=（ ）×（ ）

2、你能根据5的乘法口诀口算出下面各题的结果吗？

5×2= 5×5= 5×1= 3×5= 5×4= 二、自主探究

1.教学例2。（出示课件）

师：一副乒乓球拍有2个，这1个2，该怎么列乘法算式呢？能编一句口诀吗？

生：1×2=2，口诀是一二得二。（板书）

师：真棒！如果2副球拍就是2个2了，又该如何列乘法算式口诀呢？

生：2×2=4，口诀是：二二得四。（板书）

齐读2的口诀

2.教学例3。

师：同学们的举一反三能力越来越强了，你能根据图形列出乘法算式吗？会编口诀吗？

生：1×3=3，口诀是：一三得三。（板书）

师：自己试着继续摆，并写出相应的乘法算式，编出对应的口诀。

学生在小组里讨论研究，教师巡视，了解情况。

组织交流，并根据学生的回答板书。

整理3的乘法口诀，并齐读。

师：同学们表现得真棒！下面我们来试试会不会用啊？

（课件出示教材第54页“做一做”第1题和教材第56页第2题）

①、计算并写出口诀

3×2=（ ） 2×2=（ ）

口诀： 口诀： ②、用一句口诀写出两道乘法算式

二三得六 四五二十 一二得二

学生独立完成并抽2名学生作业进行展示，适时作出评价。

3.教学例4。

师：你能根据老师出示的图片和问题列出算式吗？小组尝试合作完成。

指名学生写出4的乘法算式，并总结4的乘法口诀。

师：咱们来做个游戏好不好？（师生对口诀的游戏）

三、总结提升

师：同学们学会了2、3、4的乘法口诀，谁能把自己所学的知识在大家面前展示一下呢？

帮助学生巩固复习，强化记忆。

四、随堂练习

学生独立解答第55页“做一做”第2题，教师组织集体订正。

板书设计：

2、3、4的乘法口诀

1个1 1×1=1 一一得一

1个2 1×2=2 一二得二

2×1=2 2个2 2×2=4 二二得四

1个3 1×3=3 一三得三

3×1=3 2个3 2×3=6 二三得六

3×2=6 3个3 3×3=9 三三得九

1个4 1×4=4 一四得四

4×1=4 2个4 2×4=8 二四得八

4×2=8 3个4 3×4=12 三四十二

4个4 4×4=16 四四十六