解决问题教学设计第一课时

第3课时 解决问题

【教材分析】

解决问题这一课时的教学内容是义务教育课程标准实验教科书数

学四年级下册第四章第二小节第三课时的教学内容。能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。通过这部分内容的

教学有助于培养学生用联系变化的观点认识事物。

【学情分析】

四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去抽象的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。

四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。四年级孩子注意力增强，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。

根据小学四年级的孩子年龄阶段的特征，并基于我对教材的认识及新课标的要求，我拟定这节课的教学目标为：

知识与技能：能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决问题。

过程与方法：让学生通过观察比较掌握新知。培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力

情感态度价值观：初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。重点难点：

掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学内容】

教材第45页例3 【教学目标】

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的

兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件

【教学过程】

一、复习。

师：同学们，上节课我们学习了小数点移动引起小数大小变化的规律，这节课我们来学习新的内容，运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决生活中的实际问题。在学习新的内容之前我们先来复习一下上节课所学的内容。

师：接下来我们学习新的内容，请读课题。

生：解决问题。

师：请读学习目标。

生：能运用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决问题。

师：带着学习目标我们进入本节课的自学指导。

二、看一看。（自学指导）

师：请同学们认真自习课本45页例题3并思考以下两个问题：

1、从图中你能获得哪些数学信息? 2、用1万元人民币可以换多少美元？如何列式计算？ 学生自由交流，请学生回答。

概括：1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便，需要换成美元。

2.我们需要兑换1万元人民币。

3.问题是：1万元可以兑换多少美元？

提问：谁说说怎么兑换呢？

学生交流发言。

可能是：（1）1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。

（2）也就是把0.1563扩大到10000倍。

（3）这个用乘法我知道，但是怎么算呢？

（4）可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。

（5）老师补充，得数就是1563美元。

提问：同学们说得对。那如果实际只兑换出156.3美元的话，那是怎么回事呢？

学生讨论后回答：可能是只兑换1000元人民币。0.1563的小数点向右移动3位就是156.3，说明扩大到1000倍，是兑换了1000元人民币的结果。

提问：还有办法检验答案是否正确么？

归纳：1万元人民币可以兑换美元1563元，如果这是对的话，1元人民币可以换1563的万分之一，就是把1563缩小到万分之一。用算式是1563÷10000，我们把1563的小数点向左移动4位就是0.1563。

小结：我们在解决问题时一定要检验我们的答案是否正确。

三、做一做。

四议一议

师：那是不是类似于这样的问题都只有这种解题方式？接下来请同学们以小组的形式讨论一下议一议这道题，有多少种解题方式，并完成答题卡上的填空题。请一三五排同学向后转。

五、练一练。

师：学习了本节课的知识后，我们做几道题巩固一下。

1、填一填。

2.4扩大到它的

（ ）倍是24, 缩小到它的（ ）是0.24, 缩小到它的（ ）是0.024。

3

六、回顾学习目标。

运用小数点移动引起小数大小变化的规律来解决问题。

七、堂堂清。

1、8.4扩大到它的 ( )倍是84,缩小到它的

( )是0.84,缩小到它的（ ）是0.084。

2、1kg稻谷可碾米0.75kg，100kg、1000kg稻谷可

碾米多少千克? 3、每100千克海水晒盐2.8千克。1千克海水能晒盐

多少千克?10吨这海水能晒盐多少千克? 八、板书设计。

第3课时 解决问题人民币兑换

0.1563×10000=1563（元）

小数点向右移动4位

检验：1563÷10000=0.1563 九、教学反思。

在教学时，教师要创设合理的情景，从生活实际入手引入本课的学习，激发起学生的探究欲望，

让学生体会到小数点的移动在生活中的应用非常广泛，

采用自主合作的学习方法进行，让学生自主观察、合作讨论，去探索寻求知识的方法，让每一位学生都积极动眼、动口、动脑，参与学习讨论总结规律的过程，充分发挥了每位学生学习数学的潜能。