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1、认识时、分优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：1、认识时、分优秀教学实录

正文

《认识时间》教学设计

武陵区紫桥小学向思喜

（一）用谜语引入课题

通过猜谜语引出钟面，今天我们来学习有关时间的知识。（板书课题：认识时间）

（谜面：兄弟三人齐上路，

有快有慢不停步，

走了三百六十日，

没有走出玻璃铺。 [打一物品]谜底：钟表）

（二）认识钟面

1、回顾旧知、观察钟面。

①针：时针、分针。②数：12个数。③格：大格、小格。

2、探究大格与小格的对应关系。

①课件出示填图。填从12到各个数字之间的小格数。

②说说对应关系。大格数有对应的小格数。

3、揭示强调：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。

4、体验1分钟到底有多长，建立1分钟和1小时的概念。

（播放轻音乐，1分钟能写几个数字，1分钟自己的脉搏到底跳几下，建立一分钟的概念，告诉学生一节课40分钟再加上课间操休息20分钟就是一小时）

（三）在生活情境中认读时间

1、回顾旧知，承上启下，促进知识的正迁移。

①整时怎样认读？（图片：早读课，钟面：8时）

②几时半怎样认读？（图片：老师上班，钟面：7时半）

小结：要看时间，先看时针从12起走了几大格，就是几时多，再看分针从12起走了几小格，就是几分。

2、探究新知。

①

出示（图）你认识了吗？怎么知道的？

试着让学生读出来，关键处老师点拨一下，启发他说出9时5分。（板书9时5分、9：05）

特别强调：如果分钟数不到10，也就是比10小的，要在分钟数前面加“0”。所以9时5分写成9：05 ②6：25（出示图片：钟面：6时25分，数分针走过的小格）

师：这是几时几分？你是怎么看的？时针在什么位置，分针呢？

学生思考，同桌交流。

③

9：15（出示图片：）同桌交流，相互补充。

试着让学生读出来，关键处老师点拨一下，启发他说出9时15分。

3、观察归纳。

①观察。

9：05 6：25 9：15

师：同学们真能干！认识了这么多的时间。你看的时候有什么方法吗？

（几时，怎么看？几分，怎么看？）学生同组讨论。

②全班交流。根据学生的汇报，板书：

几时

几分

看时针

看分针

③师小结：时针走过几就是几时多，多了几分钟，要看分针从12起走了几

小格（同学们可借助外圈的数）就是几分。

4、拨钟练习。

①记录老师拨出的时间。（9：35、3：10）

②小组活动，组内成员轮流拨钟，共同记录。（师说清要求）

汇报小组内认对了几个时间。

③事物演示:3个钟面，12时整——12时半—1时分针所走过的格子数出来。

（四）时分的关系

1、演示1时等于60分。学生观察交流。

时针走1大格是——（1时），分针走60小格是——（60分）。它们所用时间是相等的，所以“1时＝60分”。（板书）

2、小结。师：1分钟，我们听了一个小故事。那么，1时我们可以听——（60个小故事）

（五）巩固联系，学会应用

1.课本90页做一做

2．练习十五的第1题。

（课件出示四幅图，学生回答她的作息时间）

请打开课本91页第一题，把小芳的作息时间用两种方法写下来。写好后请和大屏幕对照一下。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。

3．给小动物找座位。

请看课件，请学生打开课本91页第2题，学生自己完成，写好后请和大屏幕对照一下。

4.填一填，基础练习

5.兴趣练习

（六）总结

1、建立40分的时间观念，并在40分的基础上建立1时的时间观念。

2、你还有什么问题吗？最后老师送给大家一句话：珍惜每一分钟，让生命更有价值。

资料摘要

1、认识时、分优秀教学实录