整理和复习课堂实录及点评

《整理与复习》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2013年版

内容来源：小学二年级《数学（上册）》第六单元

课 时：第十课时

授课对象：二年级学生

设计者：王晓金

备课时间：2017年 11月15日编号：___________ 课题

表内乘法二整理与复习

课时

1 课型

复习

学习目标

1.通过小组观察、讨论、交流整理乘法口诀表，能发现并找出乘法口诀表的排列规律。

2.通过对口令、开火车等活动，找出易错口诀，全班交流记忆方法进一步熟记1-9的乘法口诀。

3.通过练习，能正确解决一些用表内乘法计算的实际问题。

评价任务

1.以小组为单位，互相说一说你是怎样整理的，再将乘法口诀表补写完整。（目标一）

2.借助游戏熟练口算9以内的乘法，任意指出一句乘法口诀说出两个乘法算式。（目标二）

3.借助“用口诀”的活动，能熟练根据表内乘法计算实际问题。（目标三）

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能熟练口算表内乘法。

2.教材分析

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。本节课是对表内乘法两个单元的内容进行了归纳整理，为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助。

3.学情分析

表内乘法（二）是在学生已经熟练掌握了乘法的初步认识、经历了2～6的乘法口诀的基础上进行教学的，学生对于口诀的意义已有一定的理解，对于口诀也能比较熟练地背诵，并能运用口诀进行求积的计算，但对于整个口诀表中规律的探索还有一定的不足。教师在教学中应着重思考如何帮助学生建立一个系统的知识网络并达到内化及应用。

设计意图

通过整理乘法口诀表，促进学生对乘法口诀的正确记忆与熟练运用。知道利用表格整理知识比较清楚，并利用规律整体记忆全部乘法口诀，发展数学思考，提高解决问题的能力。在整理、应用乘法口诀的过程中，体验获得数学的乐趣。

教学设计

教学环节

教学活动

评价标准

复习导入，通过读数发现规律找出解题策略，以学生已有的知识引入新课，激发学生学习兴趣。

学生活动

学生思考后回答，并说出理由。

学生背“一一得一、二二得四、三三得九……九九八十一”这9句乘法口诀。

活动一

1.学生思考并回答。

2. 学生依据鼠标所指位置背9的乘法口诀。

3.学生尝试倒背8的乘法口诀。

目标达成情况

反思与评价

活动一（3分钟）

环节一：复习导入

1、呈现数列：1，4，9，16，25，___，____，____，____。

轻轻读读这些数，如果接着往后填，接下来应该填哪些

数？你是怎样想的？

我们应用学过的数学本领来看这一组数，很快就发现其中

隐藏着的规律。由这9个数，我们可以想到9句乘法口诀，哪9句？你能背出来吗？

环节二:整理口诀

目标1:

通过小组观察、讨论、交流整理乘法口诀表，能发现并找出乘法口诀表的排列规律。

活动一（8分钟）

1．出示一张空白的乘法口诀表。

（1）思考刚才的9句口诀应填在什么位置？

（2）在空白的乘法口诀表中出示9句乘法口诀，

2.指着最下面一行：

（1）这一行，填写的是几的乘法口诀？

（2）指定学生依据鼠标所指位置背9的乘法口诀。在屏幕上乘法口诀表中出示相应的9的乘法口诀。

3. 指着倒数第二行：

1.通过观察、讨论、交流整理乘法口诀表，发现并找出乘法口诀表的排列规律。

环节三：熟记口诀

目标2：通过对口令、开火车，找出易错口诀全班交流记忆方法等活动进一步熟记1-9的乘法口诀。

（1）这一行是8的乘法口诀，

（2）请倒着背，你能背出来吗？

4.指着“五七三十五”这句口诀的空格：

（1）这里应填写哪一句乘法口诀？

（2）你是怎样想的？

5.将表中空白部分口诀填写完整。

活动二（4分钟）

1.根据口诀找规律

横着看你发现了什么规律？竖着看你发现了什么规律？斜着看呢？

2.师生交流总结规律

活动三（1分钟）

这些乘法口诀我们都已经学过了。今天这节课，我们复习乘法口诀。（板书课题。）

活动一（5分钟）

对口令（活动中留意哪几句乘法口诀不熟，哪些乘法口诀容易出错记录下来）

(1)师生对口令。师说前半句，学生对后半句

(2)同桌两人对口令。左边的同学说前半句，右边的同学对后半句，然后再互换。

(3)全班交流易错口诀。

2.在引导学生探索乘法口诀表的内在规律时，通过让学生观察乘法口诀表，引导学生横看、竖看、斜看发现规律。使学生能利用规率有条理的记住口诀，感受整理的必要性和价值。（评价目标一）

4、思考“五七三十五”这句口诀应填在表中什么位置，并说一说你是怎么想的？

5.学生将表中空白部分口诀填写完整。

活动二

1、学生组内观察、讨论找出规律。

2、小组汇报，班内交流。

通过游戏“对口令”,调动学生学习积极性,加深学生对1-9的乘法口诀的记忆。（评价目标二）

活动一

(1)师生对口令。

(2)同桌对口令。

(3)全班交流易错口诀。

活动二（5分钟）

1.开火车（教师依次出示一些数，让学生将这些数作为乘法口诀的得数说出相应的乘法口诀。）

2.圈数（18、27、36、54、72……），说说这些数都和几有关，背出相应的乘法口诀。

借助游戏激发学生的学习兴趣，进一步加深学生对1-9的乘法口诀的记忆。（评价目标二）

活动二

学生根据口诀的得数说出相应的乘法口诀。

活动三（3分钟）

抢答（口算并说出所用到乘法口诀。）

通过游戏的形式熟练地掌握1-9的乘法口诀。（评价目标二）

活动三

学生根据圈出的数背出相应的乘法口诀。

1.学生举例回答，如：根据“三八二十四”，可以计算3×8=24，8×3=24 学生任意指一句乘法口诀，其余学生说出用它计算的乘法算式。

2.学生独立解答练习二十二第1、2题。

交流自己是怎样想的。

3.小组讨论交流，班内汇报解疑。

环节四：运用口诀

目标3：通过练习，能正确解决一些用表内乘法计算的实际问题。

环节五：全课总结

1．计算练习

乘法口诀，我们一定要背得非常熟。那你知道，学习乘法口诀有什么用吗？能举例说说吗？

2．解决问题练习

完成练习二十二第3题。

3．思考题

想一想，乘法口诀一共有多少句？你怎样算的？能列算式算出来吗？

4．介绍第86页“你知道吗？”

梳理本节课在知识方面及学习方法上的收获。

通过练习，巩固乘法口诀提高应用乘法口诀及解决问题的能力。（评价目标三）

在梳理全课知识的过程中培养学生归纳、整理的能力。

学生谈收获。

作业/拓展

1、计算

4×7= 9×2= 6×3= 9×8= 7×9= 6×9= 9×9= 8×8= 2、一根绳子，对这后再对折，这时每段绳子长8米，这根绳子长多少米？