采访对象是棵树教学设计(第一课时)

18 采访对象是棵树

教学目标：

1、识记生字新词。

2、深入研讨课文,理解课文内容,懂得作者采访树的原因。

3、有感情地朗读课文,感悟树背后的故事,树背后的人的精神。

重点、难点：

理解课文内容,懂得作者采访树的原因，感悟树背后的故事,树背后的人的精神。

教学课时：

第二课时

教学过程：

课前十分钟：

一、用采访的方式和同学们认识

今天很开心认识你们这群可爱的孩子们，首先我想采访一下，你叫什么名字？平时喜欢做什么？你们想采访我吗？

二、简介西部有关的资料

1、今天我们要学习一篇关于西部的文章，让我们先来了解一下西部的有关文章。

2、关于西部资料

3、观看西部开发的视频

三、预习课文

1、学生默读课文，读准字音和理解词语

2、检查生字词学习情况

幻灯片出示生字：驱车、塔里木垦区、屡立战功、并肩拉犁、埋葬、榆树、白蜡树、伫立、树干、树冠、树种（全班齐读）

3、出示“知青”的名词解释

第一课时

一、谈话导入，借题质疑

1、同学们，你们看过采访的节目吗，一般采访对象都是谁呢？是啊，采访对象一般都是名人，今天我们要学的课文，采访对象是——

2、分两次板书，先板书“采访对象”，再板书“是棵树”。

3、学生读课题质疑。读了课题让学生提出自己的疑问,与大家交流。(请同学们齐读课题，采访的对象不是别的，是树，用疑问的语气读读，用肯定的语气再读，读了课题，你有什么问题要问？

4、教师归纳总结学生提出的问题：(1)作者采访了哪些树?(2)采访对象为什么是棵树?(师板书?树?)（能抓住课题思考，是阅读的好方法，周老师把你们的问题归纳起来）

5、下面让我们一起学习课文，从文中寻找答案。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们把书翻到75面，出示课件(师读）要求: 快速默读课文,边读边思考：作者采访了哪里的树？重点采访了哪些树？这些树分别是为了纪念谁而栽种的？在文中标记出有关词句。

2、汇报初读收获，感知课文内容。学生汇报（采访了位于塔克拉玛

干沙漠南缘的塔里木垦区的树，分别是白杨树、沙枣树和柳树，它们分别是为了纪念老班长、军马和女知青而栽种的）

三、品读课文，理解感悟

1、师：这个问题我们解决了，那么，采访的对象为什么是棵树？

2、接下来请同学们品读课文2——8自然段，（出示课件，师读）要求：找出最让你感动的句子，用波浪线划出来并读一读，然后同桌之间交流自己的感受。（生默读课文，师巡视。）

3、生汇报交流课文中最让自己感动的句子，并说出自己的感受。

A：（1）“临死前，他对连长说，开出一块熟地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，再栽上一棵树，我就不信，五尺的汉子还捂不熟一块地，养不活一棵树。”（一个同学交流后，还可以让其他也被这个句子感动着的学生交流）

1、师：那么，同学们，老班长临死前为什么还惦记着这棵树呢？

2、生：因为他之前所植的树成活的屈指可数。

3、师：“屈指可数”是什么意思？

4、生：掰着手指头都可以数得过来。

5、形容数量怎么样？（很少）

6、师：同学们，老班长连续三年，种下了许多树，可成活的却是屈指可数，这是什么原因呢？让我们一起来看一下老班长植树的地方——塔里拉玛干沙漠的环境。（观看视频）

7、师：看完了视频，同学们，老班长在这样水源奇缺、风沙猛烈的沙漠里，为了种活这屈指可数的几棵树，他会付出怎样的努力？

8、生：老班长可能为了那几棵树，在风暴来临之前，用自己的身体去抵挡那风暴，就是为了保护那几棵还未成长的小树苗。

9、生：去很远很远的地方挑水来给树苗浇水。

10、师：最后，由于旧伤复发和劳累，他（播放《二泉映月》）倒下了。（范读“临死前，他对连长说，开出一块熟地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，再栽上一棵树，我就不信，五尺的汉子还捂不熟一块地，养不活一棵树。”）

11、师：谁也想读读这段话？

12、师：从你的朗读中，我体会到了老班长的那份执着

13、师：从你的朗读中，我感受到了老班长对这份土地的热爱，还有谁也想来读读。

14、师：请坐，同学们，这棵树最后成活了吗？你们看，这棵树（出示幻灯片）果真活了，成了塔里木垦区第一树。

15、师：为什么是第一树，而不是第一棵树呢？

16、生：因为在这棵树之前还栽了很多棵树。

17、师：也就是说它并不是塔里木垦区第一棵树，你真不错，会联系上下文来理解课文。你是如何理解这“第一树”的呢？（仅仅是因为它长得枝繁叶茂吗？因为有一位老班长长眠于这棵树下，他是为了建设边疆而牺牲的，这棵白杨树其实就是老班长的化身。）其实，它之所以是塔里木垦区第一树，还有更深层的原因，让我们来看一下知识小链接。（出示幻灯片）

18看完了知识小链接，你们知道了什么？陵园指什么？(指公墓，原则上讲是为了纪念在某事件中或有着威望或有一定贡献人物而设的墓地。)也就是说从栽下这棵白杨树来纪念老班长开始，人们用这种栽树的方式来永远纪念这些为塔里木垦区无私奉献的建设者们！

过渡：还有哪个地方感动着你？

B“它屡立战功。有一次，在战斗的危急关头，这匹马载着一个负伤的通信员，用两天两夜的时间，顺着河谷穿过塔克拉玛干沙漠，将消息传出.到塔里木后，它和老兵们并肩拉犁，风餐露宿，度过了最艰难的岁月。”（学生读一读并说说自己的感受）

C：“手里拿着锅铲的李月娥猫着腰躲进了渠中，突然她发现行军锅飞滚在沙尘中。她起身跃过了渠埂，去追赶那被风吹走的锅……”我的感受是：她不惜牺牲生命也要去追赶那口锅，可见这口锅对她有多重要。

1、师：为什么她会为了一口我们常见的普通的锅，而不惜牺牲自己的生命呢？她当时会想些什么呢？谁来说说? 2、师：是啊，在当时塔里木垦区，所有的物资是极度地匮乏，这是部队里面唯一一口行军锅。如果行军锅被吹走了，多少人会吃不上饭，而在这茫茫沙漠中，又有多少人会因此失去生命呀！

3、：所以，那天大漠突然起了沙暴，读——

4、师：沙暴更大了，地平线上凭空出现了一道黑色的墙，再读。

5、师：沙暴越来越猛烈，它挟着犹如万马奔腾的呼啸声向我们推进，

再读。

6、请看这个省略号，它省略了什么内容（李月娥追赶那被风吹走的锅时的情景）同学们能把它补充出来吗？（李月娥飞奔向行军锅，眼看就要抓住了，风沙越来越大，她被吹倒在地，眼睛嘴巴里全是沙子，可她顾不了那么多，挣扎着爬起来，继续追赶锅子，可是她那柔弱的身体根本抵不过猛烈的沙暴，一转眼，她已经被风沙淹没了，可是她的双手还拼命地向上伸，希望能抓住那口行军锅。）

7、师：终于，风停了，（点名让一生读，师范读后指导学生读）（出示句子：风停了，人们几乎跑遍了整个大漠，找到了那口行军锅，那把锅铲，却没有找到她。）

8、此时人们的心情怎样？让我们把人们对这位女知青的不舍和悲痛之情读出来。

9、师：人们为了纪念这位为建设边疆而牺牲的年仅十八岁的女知青李月娥，种下了一棵垂柳，我们来看看，请男生齐读，（这棵垂柳被人精心修剪过。尽管是深秋9月，片片柳叶依然鲜绿翠嫩，柳枝在微风中低垂摇曳，显得婀娜多姿。）

10、从这个句子你感受到了什么？从哪些词语感受到垂柳的美？（鲜绿翠嫩、低垂摇曳、婀娜多姿）

11、师：树如其人，垂柳在作者的笔下是那么的美，那么的充满生机与活力，仿佛是女知青的化身，读了以后，你还体会到了什么？（人们对她的怀念与敬佩）

12、同学们，你们都记住她了吗？那么让我们一起把人们对这个女知

青的深深怀念与无限敬意读出来吧！

13、除了老班长、军马和女知青李月娥这些为建设边疆而牺牲的建设者，文中还有哪些人物为塔里木垦区的建设做出贡献？（湖南女兵、甘肃老兵、河南支边青年以及一位少年）

14、少年为什么在去上大学前种下一棵白杨树？这表达了他的什么愿望？（启发：少年是不是边疆的建设者？他要去做什么？）（表明了他要学成归来建设他的家乡）

15、同学们，这位少年立志学成归来要为边疆的建设做贡献，我们现在的任务是学习，那么将来我们学业有成时该怎么做呢？

16、师：孩子们，课文学到这，这个问题你们有答案了吗？作者采访对象为什么是棵树？

17、生：因为树背后都有一个感人的故事。

18、生：作者并不是想采访这棵树，而是树背后的故事。

19、师：是啊，树的背后有故事，树的背后有一个个幕后的英雄，英雄的精神通过树来体现，树和树背后的故事，以及故事里的人已经合二为一。

20、板书：

18 采访对象是棵树

树→故事（人）

\ / 合二为一

21、师：正因为有了成千上万个这样为建设边疆而无私奉献的人，我

们的塔里木垦区才发生了翻天覆地的变化，让我们一起来看看。

22、观看视频。

四、课后拓展和积累（同学们如果你们还想对西部建设有更多的了解，你们可以查查相关资料和观看有关的视频）

1、查阅资料，了解建国以来我国西部发生的变化，阅读类似的颂扬西部建设的故事。

2、推荐阅读：腾讯视频

吴向荣的演讲《我在沙漠种树》

袁鹰的文章《白杨》