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关键词：咏柳教案设计

正文

《咏柳》教学设计

宜州区第五小学肖秋菊

课型：新授课

课时：一课时

一、教学目标：

（一）让学生会认8个生字，会写3个字。正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。

（二）学生朗读古诗，背诵古诗。

（三）借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。

（四）拓展积累有关描写春天的诗句。

二、教学过程：

（一）课前谈话

师：同学们，你们最喜欢哪个季节？（春天）春天有什么特点？（小草绿了，花儿红了，河水清了，柳树发芽了..）师：今天我们一起来欣赏春天的美景（出示课件图）

（二）引入新课

师：今天我们再来学习古诗二首中的《咏柳》。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）

1、认读生字

师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。

2、走近作者

贺知章（659—约744），唐代诗人、书法家。越州永兴（今浙江萧山）人。主要作品有《采莲诗》《回乡偶书》等。

3、指导朗诵；

师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。

（三）讲解

1、明确学习目的；

师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；“细叶”“裁”“似”4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）

2、再读诗歌，思考下列问题：

（1）“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么? （板书：柳树的枝叶——

碧玉）

（2）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这两句怎么

理解呢？（板书：春风——剪刀）

3、教师小结

作者通过对初春二月柳树的描写，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。

4、品读诗句

读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉来。你读完《咏柳》这首诗，如果请你用一个词语来形容的柳树，你想到的是哪个词语？（生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。）师：描写了初春柳树刚抽枝发芽的美丽姿态。

（四）课后习题

1、读一读(集读、小组读、个别读）

咏

柳

碧

妆

条

垂

裁

剪

2.描一描，写一写。垂、咏、柳，引导学生观察字形结构，重点范写“垂”“柳”。“垂”有几横，哪横最长，“柳”右边是单耳刀）。

3、背诵全诗。

三、板书设计

描绘想象

（比喻）（自问自答）

热生咏

的对

柳碧玉妆成绿叶谁裁

春风剪刀万条绿丝

爱机勃勃的春天

资料摘要

咏柳教案设计

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正文

文档信息

作者信息

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