采访对象是棵树优秀获奖教案

18、采访对象是棵树

教学目标：

知识与技能： 1、

认识、会写“驱、垦、屡、犁、葬、榆、蜡”7个生字，理解词语的意思。

2、

理解课文内容，有感情的朗读课文。体会西部建设者们哦开发祖国边疆的豪情壮志以及祖国建设的崇高精神；增强改造自然，加强环保的意识。

3、

学习由点到面，

详略得当的写作方法。

过程与方法

通过小组合作学习，深入探究课文内容；通过感情朗读，体会文章所表达的思想感情，感受人物的精神品质。

情感态度与价值观

学习在建设和保卫西部的过程中那些人物鞠躬尽瘁，死而后已的勇于奉献的崇高精神，激发学生长大后建设西部的豪情壮志。

重点、难点：

理解课文内容，有感情的朗读课文。体会西部建设者们哦开发祖国边疆的豪情壮志以及祖国建设的崇高精神；增强改造自然，加强环保的意识。

课时安排

2课时

教学设计

第一课时

学习目标：

1.学会本课生字新词，读通读顺课文。

2、理清课文条理。

教学过程：

一、

创设情境，导入新课。

1、简介塔克拉玛干沙漠。

塔克拉玛干沙漠，维吾尔语的意思是“进去出不来的地方”，人们通常称它为“死亡之海”，它位于南疆（新疆南部）塔里木盆地中心，是我国最大的沙漠，也是世界第二大流动沙漠。为了保卫边疆，建设边疆，1951年成立了新疆建设兵团，兵团官兵在这里建立了不可磨灭的功勋，为了整治沙漠，垦区官兵在这里栽种防护林。

2、出示防护林的图片。

3、导入。

防风林的栽种是很不容易的，每棵树后都有一个可歌可泣的故事，今天我们就跟随作者一同赶往位于塔克拉玛干沙漠南缘的塔里木垦区去采访。

二、

课件出示学习目标。

1.学会本课生字。

2.理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

3.学习本文按采访及行踪的先后顺序组织材料的方法，叙事详略地处理材料的方法。

三、初读感知。

读通读顺课文，完成学习任务：

1、读准字音，读通句子，遇到不认识的自查字典，并用横线标好生字新词。

2、联系上下文理解下列词语的意思：

伫立 屈指可数 风餐露宿

婀娜多姿

枝繁叶茂 犹如 万马奔腾 摇曳 四、检查自学情况。

1、认读下列生字新词

埋葬 屡立战功 伫立 摇曳 呼啸 伤痕累累 苍劲威武 屈指可数

风餐露宿 枝繁叶茂 万马奔腾 婀娜多姿 蓬勃生长 并肩拉犁

2、理解词语的意思

驱车 ：驾驶或乘坐车辆。 树冠 :

树的地上部分包括主干和树冠两部分。从根颈到第一主枝(或第一个分枝)的部分叫主干。主干以上的部分叫树冠。

风餐露宿: 风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。

万马奔腾:

成千上万匹马在奔跑腾跃，形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。 伫立

：长时间地站立着。 屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能 数过来。

枝繁叶茂：形容树木生长得很好。

犹如：如同，好像。

摇曳：摇晃，摇动。

婀娜多姿：婀娜：柔软而美好。形容女性、花木等姿态轻盈美好。

4、

认读多音字。

guān 树冠 鸡冠

冠

guàn 冠军

夺冠累

léi 果实累累 硕果累累

累 lěi 罪恶累累

lèi 劳累

五、理清课文条理。

第一部分（1自然段）交代采访的地点。

第二部分：叙述采访的过程。

（2-4自然段）：老班长养活的白杨树。（防风林的最前端）

（5自然段）：纪念军马栽下的沙枣树。

（6-8自然段）：纪念女知青栽下的柳树。

（9自然段）：众多人栽下的众多的树。

（10自然段）：少年上大学临行前栽下的白杨树。

第二课时

学习目标：

1、

理解课文内容，有感情的朗读课文。体会西部建设者们哦开发祖国边疆的豪情壮志以及祖国建设的崇高精神；增强改造自然，加强环保的意识。

2、

学习由点到面，

详略得当的写作方法。

教学过程：

一、

整体感知。

快速地有感情地朗读课文，然后交流讨论：

作者采访了哪些树？其中哪些是作者重点采访的对象？

（白杨树、沙枣树、柳树、榆树、胡杨树、白蜡树……）

老班长养活的白杨树。

重点采访的对象：

纪念军马栽下的沙枣树。

纪念女知青栽下的柳树

二、

阅读思考。

三、

大声朗读课文2-4自然段，自主交流学习：

1、用“——”画出描写这棵白杨树的句子，读一读,说说你读明白了什么？

2、你能从哪些词语看出在沙漠前沿栽树的困难？用“△”标出。从中你体会到什么？

3、找出让你最受感动的句子读一读，并说说你的理解。

四、汇报交流。

1、它高大粗壮，我双臂环抱它都有些困难，它虽然伤痕累累，树干上又被火烧伤的痕迹，但树冠仍然茂盛，充满生机。它伫立在由不同树种组成的防风林的最前端，显得苍劲威武，像个将军。

白杨树长势很好，生命力旺盛。

2、“连续三年、屈指可数、果真”这些词语，写出在沙漠前沿恶劣的环境及栽树的种种困难。从中我们体会到这第一棵树是老班长用生命换来的。

3、最令人感动的句子。

临死前，他对连长说，开出一块熟地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，再栽上一棵树，我就不信，五尺的汉子还捂不熟一块地，养不活一棵树。

★

从老班长的话中我们感受到建设者为治理沙漠。征服沙漠，绿化沙漠那坚定的决心及鞠躬尽瘁的崇高精神。

4、作者在这一部分里表达了什么样的思想感情？我们在读这一段时要读出什么样的语气？

赞美、敬佩。

四、

阅读思考。

1、自由朗读5-8自然段，自主交流学习：

找出让你最受感动的句子用“——”画出，读一读，并说说分别体现了军马、女知青的什么精神？

3、

细读感悟：

★它屡立战功。有一次，在战斗的危机关头，这匹马载着一个负伤的通信兵，用两天两夜的时间，顺着河谷穿过塔克拉玛干沙漠，将消息传出。到塔里木后，他和老兵们并肩拉犁，风餐露宿，度过了最艰难的岁月。

为了边疆的建设，连一匹军马都通人性，和老兵们一起作战，最后劳累而死，立下赫赫战功。

●此时此刻你想说什么？

★一天中午，大漠突然起了沙暴。地平线上凭空出现了一道黑色的墙，那是风暴卷起的沙尘组成的墙，它挟着犹如万马奔腾的呼啸声，向人们推进。连长吹响哨子，命令战士迅速到渠中躲避。手里拿着锅铲的李月娥猫着腰躲进了渠中，突然他发现行军锅飞滚在沙尘中。她起身跃过了渠埂，去追赶那被风吹走的锅……

环境的恶劣，更能突出女知青毫不犹豫、奋不顾身的牺牲精神。

●

讨论：女知青冒着生命危险去追赶那口行军锅值吗？

★这棵垂柳被人精心修剪过。尽管是深秋九月，片片柳叶依然鲜绿翠嫩，柳枝在微风中低垂摇曳，显得婀娜多姿。

1、这段话作者运用了什么修辞手法？

2、表达了什么样的思想感情？

人们对女知青的敬仰与怀念。

★

我终于来到了林带的另一头，蓬勃生长在沙漠边缘的是一棵白杨树。这是一位少年栽的，去年，他去南方上大学，临行前种下了这棵树。

●少年为什么在临行前种下了一棵白杨树？这表达了他的什么愿望？

立志要像老班长、军马、女知青等前辈一样，用青春和生命去捂熟这片土地，建设好边疆。

●文章最后写少年栽树的目的是什么？

作者这样结尾暗含边疆建设事业后继有人，他们会发扬老一辈艰苦创业的精神，把祖国的边疆建设得更加美好。同时也激发同学们热爱祖国，投身到边疆建设工作之中，深化了课文主题。

五、你认为作者采访的对象是树吗？

作者采访的不仅仅是树，也是千千万万新疆建设者的缩影，是艰苦创业的精神。用一个个鲜活的人物讴歌了中华民族勇于牺牲，敢于拼搏，无私奉献的精神，启迪我们要绿化世界，珍爱人类生存的环境。

六、

写作方法探究。

1、课文所写到的人和事较多，材料丰富，而我们丝毫不觉得杂

乱无章，这是为什么？找出能体现作者行文顺序的句子读一读。

★作者按采访及行踪的先后顺序来组织材料和行文的。

“我采访的第一个对象是棵树”，“我采访的第二个对象也是棵树”，“我采访的第三个对象还是棵树”，“沿着防风林向前……”

，“我终于来到了林带的另一头……”。

2、

作者除了写军马、老班长、女知青，还采访了那些树木？

点面结合

3、课文主体部分所写的人和事有没有详略之分？作者为什么要这样处理？

详写了女知青的事迹，老班长和军马的略写。

★叙事有详有略，才能使文章结构显得疏密有致，富于变化。

七、拓展练习。

1、谈谈治沙造林、保护植被的意义，说说你能为此做什么？

2、查阅资料，了解建国以来我国西部发生的变化。

3、欣赏歌曲《天路》

板书设计

白杨树—老班长（鞠躬尽瘁，死而后已）

采访对象是棵树 沙枣树—军马（战功赫赫，任劳任怨）

柳树—女知青（奋不顾身，自我牺牲）

…… ……

白杨树——少年大学生

建设边疆 无私奉献