5 曹冲称象优质课教案整理｜教案在线预览

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《曹冲称象》教材分析《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 曹冲称象

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2018-05-16 08:07:00

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学校：贺兰县铁东小学

5 曹冲称象优质课教案整理

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关键词：5 曹冲称象优质课教案整理

正文

《曹冲称象》

教材分析

《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。

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教学目标

【知识与能力目标】

学会12个生字，会写重、冲、底等8个字。

【过程与方法目标】

正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。

【情感态度与价值观目标】

了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。

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教学重难点

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【教学重点】

曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。

【教学难点】

曹冲想出称象办法的原因。

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课前准备

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多媒体课件。

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教学过程

一、导入

1、启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？

今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称” 2、板题质疑：板书课题，读课题，围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）二、自由读文，了解内容

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 2、指名读课文。强调重点字的读音：如“曹、称、秤、重”等字的读音。 3、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。

4、去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读。

（2）男女比赛读。

（3）全班齐读。 5、开火车认读生字。 6、指名读文

把生字放到课文中，读一读。（提示读书姿势）读书时身体要站直或坐直，双手捧书，眼睛与书本保持一段距离，吸气定神再开口这是会读书的表现。其他同学仔细听，评价。三、交流读书体会，整体感知课文 1、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。) 思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？ 2、小组合作，讨论交流。三、在理解中感悟读文 1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。 2、抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。 3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。四、写字教学 1、出示“我会写”中的“重、冲、议、论”等字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。 2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“秤”等。

3、学生自由练写，组织展示评价。五、拓展练习

想一想，有没有更好的称象办法？

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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