坐井观天教案和学案内容

17《坐井观天》教学设计

罗媛媛

教学目的：

1、认识“寓、则、沿、渴”等4个生字及词语，会写“则、渴、喝”等3个字，理解“井沿”、“无边无际”、“大话”等几个词语。

2、能够正确、流利地朗读课文，学习一边读一边想的读书方法，并会分角色朗读对话。

3、理解寓言故事的内容，充分发挥想象，体会寓意。

教学重、难点：

体会《坐井观天》所揭示的道理，并联系自己的生活体验，领悟寓意

教学准备：相关的课件、小鸟和青蛙的头饰

教学过程：

一、谈话揭题，激趣导入

1、今天，老师想和大家一起学习一则寓言故事。（板书：寓言）知道什么是寓言吗？（寓言就是用一个简短的故事说明某个道理的文学作品，常常带有讽刺和劝诫的性质。）

2、今天我们来学习第20课《寓言两则》。（板书：两则）识记“则”字。

寓言两则是什么意思？

3、那你知道的寓言故事有哪些？（生答，教师随机出示课件）

4、这节课我们来学习第一则寓言《坐井观天》（板书课题）

《坐井观天》什么意思？看了课题后，你想知道些什么？

谁坐井观天? 坐在井里看天是什么样的？

……

二、初读课文，整体感知

1、（播放动画，范读）那我们就带着这些问题来学习课文吧！请大家先听课文，边听边看边想，这则寓言讲了一个什么故事？（小结：青蛙和小鸟争论天到底有多大。）（板书：青蛙 小鸟）

2、课文中说青蛙在哪里——（井里）小鸟在哪里——（井沿）

（出示课件，识记“井沿”）

“沿”的第五笔是横折弯，而不是横折弯钩。

“井沿”是什么意思？（生答）井的边叫井沿，桌子边叫桌沿，帽子边叫——（帽沿），河边叫——（河沿）”

三、细读课文，深入理解

1、过渡：青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上，故事从这儿开始了。那他们是怎样争论的呢？请小朋友拿起笔，选择自己喜欢的方式读课文，用“——”勾出他们的对话。

2、师：课文写了青蛙和小鸟几次对话?（三次）谁愿意把你画出来句子读给大家听听。生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。

分角色朗读，请男同学读青蛙的话，女同学读小鸟的话。

（点评朗读）

3、从对话中，我们知道：

青蛙和小鸟为（ ）而争论起来，青蛙认为天( ),小鸟认为天

（ ）。

4、小鸟的观点在第几自然段？请一个同学读一读，再点击课件，出示句子：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”齐读。

再点击课件，闪现：“无边无际”是什么意思？

生：就是天特别大，看不到边。

师：说得好。这个词是指非常宽广，看不到边。那谁能用赞叹的语气再来读读这句话，并且加上表示天大的动作来读读。请大家自己读。（生自由朗读）

师：我发觉这位小朋友读得最有感情，请你给大家读一读。

（生读）

师：很好。天真大啊！小朋友们，像他一样，边做动作边把天很大很大的语气读出来。“你弄错了……”开始。

你还能用无边无际说一句话吗？

请看画面：（课件出示小鸟在天空飞行的画面）请全体起立，一边看画面一边像小鸟一样飞，看看小鸟飞过哪些无边无际的的地方。（小鸟飞呀飞，飞过连绵起伏的高山、蔚蓝的大海、茂密的森林、美丽的城市、一望无垠的海洋、辽阔的草原、广阔的沙漠、蓝蓝的天空）。谁来想象一下，小鸟飞过这些地方有可能增长了哪些见识呢？小鸟真是：（板书：眼界开阔

见多识广……）

你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际，大得很。（指一生）你说。

生：从第三段中小鸟回答说“我飞了一百多里”这句话看出天大得很。

小青蛙问:“你从哪儿来？”小鸟说：（课件出示：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”）齐读。

这句话里有两个生字，请看：课件出示“渴”和“喝”。（怎样来记住这两个字呢）因为人口渴想得到水，所以渴是三点水。而喝水要用口，所以是喝带口字旁

5、小鸟认为天无边无际，那青蛙呢？请一个同学代表青蛙把观点亮出来。在课文的第几自然段？读一读。

6、（点击课件，齐读青蛙的观点：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？）

点击课件，闪现“大话”，大话是什么意思？（夸张的话，假话，不合实际的话，吹牛的话）自由读青蛙的话，可以加手势。谁来读青蛙的话？他要是读得好，我们就用掌声来表扬表扬他，好吗？齐读。

青蛙为什么这样说呢？请大家拿出一本书，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，再放下书看天花板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？为什么？

青蛙坐在井里看到的天到底会有多大？出示课件：青蛙在井底看天。

为什么会是这样呢？（板书：目光狭小

）所以，青蛙说：再次出示句子，齐读。

9、青蛙和小鸟对天有多大，看法完全不同，谁也说服不了谁，那么，你认为谁是对的呢？说说你的理由。

看来，同学们都见多识广，而不是目光狭小的井底之蛙。

10、它们又继续争论起来。（出示课件，青蛙在井底，小鸟在井沿。）同桌合作，直接读第6、7自然段的对话，读好争论，演好争论。

出示课件：青蛙笑了。小鸟也笑了。他俩笑的含义一样吗？

生：它俩笑的含义不一样。

师：小组合作学习第三次对话。先分角色朗读，再相互讨论它们的笑各有什么含义。

生：青蛙笑小鸟错了，自己是对的。

生：小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见。

生：青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄

错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。

生：小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是。

师：说得太棒了。（教师指名两学生分别朗读青蛙和小鸟的话，并说出这么读的理由）

生：我觉得“天天”“不会”要重读，这样就读出了青蛙对自己的看法很肯定、很自信。

师：理解得真好。

生：我觉得“是”“看一看”要重读，这样就读出了小鸟很有耐心、很讲道理。

生：我来读读小鸟的话。（生朗读）

生：我觉得“不信，你跳出井口看一看吧。”要读得婉转一些，要读出很善意地劝告的语气，这样突出了小鸟很有耐心、乐于帮助青蛙。

师：你真是一只聪明可爱的小鸟。

四、拓展延伸，启发想象：

1、现在，我们知道了它们是怎么争论的了，你能把这个故事演出来吗？小组内试着演一演，注意加上动作和表情。

哪一组愿意把你们的表演展示给大家看? 你们觉得他们演得怎么样？好在哪里呢？（请学生评价）

2、有些人把《坐井观天》制成了动画片，让人们观看，好让更多的人懂得这个道理。

下面我们一起来观看动画片《坐井观天》。

3、青蛙听了小鸟的话，终于忍不住跳了出来。

它跳出井口看到了一望无际的天空。青蛙会说些什么呢？小鸟又会怎么说呢？同桌小朋友一个当青蛙，一个当小鸟，试着说一说。

五、总结全文

体会寓意

1、读了这个寓言故事，你懂得了什么？

生1：坐在井口看天是不对行的，只能看到一点。

生2：不要做井底之蛙，要跳出井口，看看外面的世界是什么样，看清了再说。

2总结：“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小，还自以为是。老师希望大家不要做“井底之蛙”，要做一个见多识广的人，像小鸟一样，飞向蓝天，越飞越高。