资料摘要
解决问题安阳市西大街小学申佳教学目标： 1.通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。 2.感受测量长度的与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。 教学重点：会选择合适的长度单位描述物体的长度。 教学难点：培养学生的推理能力。 教学准备：课件 教学过程：
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：解决问题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 34
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2023-06-29 21:42:02
- 来源学校
- 学校：安阳市西大街小学
解决问题教学设计第二课时
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教学设计第二课时
正文
解决问题
安阳市西大街小学
申佳
教学目标：
1.通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。
2.感受测量长度的与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：
会选择合适的长度单位描述物体的长度。 教学难点：
培养学生的推理能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、
谈话导入
前面我们认识了长度单位厘米和米，你能用手比划一下1厘米长度和1米的长度吗？（学生用手比划。）
教师口头出题，学生比划：2厘米，5厘米，10厘米，20厘米，50厘米。 小结：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么时候用厘米作单位，什么时候用米作单位呢？这节课我们一起来探究。（板书课题）
二、探究新知
1.
教学例8 教师谈话：（多媒体课件出示旗杆。）同学们看，这是我们学校的旗杆，你知道它的高度是多少吗？（让学生猜谜。）
降低难度：这样猜测范围太广了，老师给同学们提个问题：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？和你小组的同学互相说说想法。 指名回答，说想法。 引导：方法一：排除法。 1厘米只有这么长，（用手比划）那么13厘米就只有这么长，旗杆不可能这么短，所以是13米。
方法二：推算法。把旗杆的高度和我们的身高对比一下，我们大约是1米多高，才到旗杆的这个高度，所以旗杆应该是13米高。10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
方法三：类比法。和身边的13厘米高的物品进行比较，旗杆是不是和这个物品一样高，比如，我们手上的铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。
小结：原来要确定答案有这么多种方法，我们在选择合适的长度单位时要多思多想，最终确定合适的长度单位。
2.
你知道吗？
尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？
三、知识应用
1.
小美的床铺有多长呢？是200厘米还是200米啊？
2.
在括号里填上“厘米”或“米”
出示课桌、脚印、球场图片
3.
下面的长度单位对吗？不对的请修改。
（1）
数学书长26米。
（2）
灯管长50厘米
（3）
房间高3厘米。
（4）
字典厚6米
（5）
大树高8米
（6）
教室长10厘米。
4.
想一想：三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是（
）厘米。
出示：小红90厘米
小军1米20厘米图片
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2023-06-29 21:42:02
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 34
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3290
来自：学校：安阳市西大街小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：解决问题教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。