解决问题（例3）多媒体教案及点评｜教案在线预览

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《表内乘法二》例3解决问题教学设计教学内容:教科书第78页、79页的内容。教学目标: 1.让学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题。初步渗透“单价x数量=总价”这一数量关系。2.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题。3、在解决问题的过程中

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（例3）

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2018-05-29 08:54:00

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学校：巧家县马树镇中心小学

解决问题（例3）多媒体教案及点评

未知

2018-05-29 08:54:00

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关键词：解决问题（例3）多媒体教案及点评

正文

《表内乘法二》例3解决问题

教学设计

教学内容:教科书第78页、79页的内容。

教学目标:

1.让学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题。初步渗透“单价x数量=总价”这一数量关系。

2.初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题。

3、在解决问题的过程中让学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。

教学重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

教学难点：引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

教学准备：实物图、情境图、课件。

教学过程:

（一）情境引入

同学们，我听你们老师给我介绍，你们每个小朋友都很棒，老师今天来不单为了给你们上课，还要给你们发奖品哟! 看，老师给你们准备了什么奖品？

呈现实物图:

谁来说说这幅图中有什么？要求一共有多少棒棒糖？怎么列式? 求4个3是多少，用乘法计算。（3x4=12）

在前面的学习中我们知道了求几个几的和是多少用乘法计算，今

天我们继续用乘法的知识来解决实际问题。

板书：解决问题

（二）探究新知识

今天，老师的准备的奖品不够，想请同学们跟老师去文具店再买一些来，好吗？

出示ppt（例3情境图）

1、从这幅图上你都知道了什么？请同桌之间互相说一说。

2、把自己找到的信息大声的告诉同学们？

3、引导学生补充。

通过观察，同学们知道了一些文具的价格。下面我们继续看图(呈现例3情境图中的问题)，从图上你还知道了什么？

买3个文具盒，一共多少钱？怎样解答呢？（同学们可以自己先写一写或画一画）。

1、

2、

同桌之间互相说一说自己的想法。

谁来向大家汇报一下自己的解决方案？

预设一：8元

8元

?元

1个文具盒是8元，要求买3个一共多少钱?

就是求3个8元是多少，8+8+8=24(元)

预设二：列式8x3=24（元）。

反复理解“求3个文具盒多少钱就是求3个8是多少”的乘法意义。

回顾与反思

回顾整个解决问题的过程，看看自己的解答是否正确？

1、1个文具盒8元，3个就是8+8+8=24（元）

2、要求3个文具盒的总价钱，就用1个文具盒的价钱8元，乘买的个数，也就是8x3，口诀：三八二十四，一共24元。

小结

刚才我们用学过的知识解决了“买3个文具盒一共多少钱？”这个问题。如果要买5个文具盒怎么办呢？

买6个呢?

8个呢？

你有什么发现？

三、总

结

知道了1个文具盒的价钱，求买几个文具盒的总价钱，就可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

四、拓展延伸

想一想，买7块橡皮擦，一共多少钱？

6支铅笔一共多少钱？

综合练习

(1)、

（2）、

5角

8角

(角)

x = (角)

五、板书

解决问题

8元

？元

8+8+8=24（元）

8 x 3 = 24

(元)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（例3）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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