第3课 土地改革教学设计思路

第3课

土地改革

【教学目标】 知识与能力：

1、了解土地改革的必要性。

2、掌握和理解土地改革的历史意义。

3、知道《中华人民共和国土地改革法》的公布时间和主要内容； 过程与方法：

通过分组讨论“新中国建立初期土地改革中为什么保护富农经济”，引导学生进行探究性学习，交流学习体会，培养合作意识，从中体验学习历史的快乐。增加学生的感性知识，拓宽知识面。

情感态度价值观：

通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用；通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。尤其是当今三农问题的逐步解决，使学生更加热爱共产党。

【教学重难点】

教学重点

：土地改革的必要性； 教学难点：土地改革的历史意义。

【教学过程】 一、创设情境，导入新课：

（一）歌剧《白毛女》讲述了一个故事：

（二）教师：中国是个农业大国，两千多年以来，广大农民都憧憬着“耕者有其田”这样一个梦想。当年，李自成高举“均田免粮”的旗帜攻入北京，洪秀全高呼“有田同耕”的口号占据大清半壁江山，孙中山更提出了“平均地权”以试图实现其共和理想。那么新中国成立后，我们中国共产党是如何把农民的千秋梦想变为现实呢？ 1949年，中华人民共和国终于建立起来了，长期被三座大山压迫的中国人民也终于站起来了，翻身成为了国家的主人。在鞭炮齐鸣、举国欢庆声中，党却清醒的认识到，这只是完成了万里长征的第一步，更重大的任务还在后面。

二、导学一：《中华人民共和国土地改革法》的实施

（一）土地梦想——土地改革的原因 展示： 材料一：旧中国的土地制度极不合理，占农村人口总数不到10％的地主、富农约占有农村70～80％的耕地，他们以此残酷地剥削农民，而占农村人口总数90％以上的贫农、雇农和中农，则只占有20～30％的耕地

。 材料二：新中国成立后，占全国三分之二人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。

思考： 1、由材料一可知，建国初期的农民阶级过着什么样的生活？ 2、由材料二可知，当时的农民阶级最大的愿望是什么？

3 、教师：土地改革的根本原因是封建土地制度严重阻碍农村经济和

中国社会的发展。现在新中国成立了，如果这种封建土地制度不被废除，不仅会严重阻碍农村经济和中国社会的发展，而且还会失去农民阶层的对我们党和政府的支持，从而使新生的人民政权无法得到巩固。 过渡：***主席也很感慨的说：“很短时间内，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的力量都将压抑不住。”作为国家最高领导人，如何改变这种状况呢？下面我们来一起看一下土地改革的过程。 教师：指导学生阅读教材第12-13课文第二段，了解土地改革的过程。 思考： 1、

根据材料一，说一说土地改革是如何进行的？ 2、

根据材料二，概括土地改革的结果如何？

动脑筋： 为什么在这次土地改革过程中要采取保存富农经济的政策？（指导学生阅读第13页小字部分以了解） 思考：对比土地改革前后土地制度的相同点与不同点 在土改中，农民拔掉地主立的界碑

土地改革－烧地契. 4 、过渡: 到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成土地改革。农民获得真正的解放。农民的千秋梦想不再只是梦想，已经成为现实，因此，土地那么土地改革具有怎样的历史意义呢？我们通过三则材料逐一分析。 （二）土地改革的意义

（分析材料得：为国家的工业化建设准备了条件） 思考： 由上述三则材料概括出土地改革具有什么重大的历史意义？ 第一：彻底废除了延续两千多年的封建土地剥削制度，摧毁了地主阶级的封建统治势力。 第二：广大农民在经济上、政治上彻底翻了身。 第三：解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性，为国家工业化开辟了道路） 课堂小结：知识点汇总 三、课堂练习 1.完成课后练习 2.完成助学读本对应联系 3.走访身边的人了解现当代土地制度与土地改革后的有何不同