第12课 社会主义国家探索教案及板书设计

第12课 社会主义国家的探索

【教材分析】

本课主要讲述了第二次世界大战以后，欧亚一系列国家在

苏联的帮助下走上了社会主义道路，社会主义国家由一国发展到多国。在探索社会主义建设道路

过程中，苏联及东欧各国进行了一系列改革，改革有成就，有失误，也有困惑，改革为突破斯大林模式。人民不禁要问：如何才能够更好的建设社会主义？

【学情分析】

学生对于苏东各国的改革知之甚少，记忆模糊。尤其他们对苏联的改革是片面、肤浅的。因此课前进行准备，收集有关资料，并在课堂上进行讨论，培养学生的分析、比较能力，帮助学生对苏东改革形成一个比较客观的认识。

【教学目标】

1.知识和技能：

解赫鲁晓夫改革的措施，

并尝试对其进行比较客观的评价。

知道东欧社会主义国家也纷纷进行改革，

匈牙利改革一度成效显著。

思考苏东社会主义国家改革的经验和教训，

提高分析能力和以史鉴今的能力。

2.过程和方法：

问题导读下的自主阅读整理法。

在教师提问导读下，

通过读书、

思考、

整理、

质疑，

在教师的适时点拨下完成学习任务。

对比教学法。

尝试把苏东社会主义国家的改革与同时期的中国、

三中全会后的中国改革进行一些比较，

以有助于思考苏东改革存在的问题。

3.情感态度与价值观：

分析战后美国经济迅猛发展的原因，加深对“科学技术是第一生产力”科学论断的认识，了解政府及时调整政策是经济能够持续发展的重要条件。

【教学重点】

通过学习让学生认识到，

随着时代的发展与社会的进步，

社会主义国家进行改革是必需的、

必要的。

根据国际国内形势的变化，

及时调整政治经济政策、

实施改革，

是促进国家发展的必然道路。

懂得社会主义发展、

改革的道路不会是一帆风顺的，

总会面临许多困难和挫折，

只有实事求是、

坚定不移，

改革才能取得成功。

通过分析赫鲁晓夫改革存在的问题和匈牙利改革取得的成功经验，

认识社会主义民主是否得以真正落实，

是关系到社会主义事业成败的关键要素。

【教学难点】

能够对苏东社会主义国家的改革做出客观的评价，

认识到改革需要实事求是的必要性。

【教学方法】阅读法、讲述法、讨论法

【课时安排】一课时

【教学准备】

1.教师准备：收集资料制作教案、课件

2.学生准备：收集有关美国经济发展的的情况及相关知识材料,学习通过收集、调查获得资料的方法。

【教学流程】

教学流程

教师活动

学生活动

收集有关大战的转折及胜利的材料,学习通过收集、调查获得资料的方法。

预习课文，搜集资料

预习检测

教师ppt出示检测内容

初步自学

导入：教师简介二战后的社会主义阵营的相关情况。

一、苏联模式的推广

复习：什么是斯大林模式？

（1）斯大林模式的特点是什么？

（2）斯大林模式的弊端表现在那些方面？

1.斯大林模式推广的概况。（从积极作用和消极作用两个方面进行分析）在学生分析的基础上教师明确。

2.东欧社会主义国家的改革 （1）通过地图，了解东欧

学生复习第4课的基本知识。

学生看书，了解并学生抢答

检查学生预习成果。

考查学生对前面所学知识的的掌握情况，为本课学习奠定基础。学生复习旧知，巩固所学知识。

总体把握本课的内容。

引导学生通过通过总结归纳，不断提设计意图

1.通过有目标读书，培养学生的历史阅读能力。

课前预习

收集资料制作教案、课件

的地理位置和主要社会主归纳东欧及匈牙利改革义国家。

的背景、措施及结果

（2）匈牙利改革（卡达尔改革）

内容拓展：教师介绍改革类

历史事件的学习方法。

为什么改革?（背景）

如何改革?（措施）

改革效果如何?（结果或影响）

（3）匈牙利改革

（1）如何改革？(措施) （2）请你试着从改革措施中分析改革的成效.

学生自我梳理掌握改革类历史事件的学习方法。

高学生的综合分析能力。并且掌握改学生改革类历史时间的方法。

引发学生对赫鲁晓夫改革的思考。

引导学生正确评价赫鲁晓夫

的经济改革。

正引导学生确评价赫鲁晓夫政治改革。同时培养学生一分为二看待分析历史时间和人物的观念。

提高学生的知识迁移能二、苏联的改革（小修小

补）

斯大林模式对苏联造成的

问题：

2.

赫鲁晓夫改革（改革的举

措）

经济方面：

学生自读苏联的改革，（1）结合课本第68页的材重点了解赫鲁晓夫改革料阅读，想一想：赫鲁晓夫的基本的内容。

的经济改革有哪些措施，为

什么要从农业开始？

（2）你如何看待赫鲁晓

夫的经济改革？

政治改革

（1）政治改革有那些措

施？

（2）我们应如何客观看

待赫鲁晓夫的政治改革？

（提示：请从进步意义和

消极影响两方面分析）

3.教师简单介绍勃涅日

涅夫改革的基本情况。

三、拓展延伸

从苏联、东欧社会主义国家和中国的改革历程中，你得出哪些认识? 问题探究，互动交流

（提示：可从实事求是、重视民生等方面考虑）

力。

学生抢答。

检测学生对知识的掌握情况

检测反馈

教师ppt出示检测题目

总结回顾

教师小结

帮助学生进一步梳理知识

【板书设计】 第12课 社会主义国家的探索

东欧 苏联

1.为什么改革?（背景） 1.为什么改革?（背景）

2.如何改革?（措施） 2.如何改革?（措施）

3.改革效果如何?（结果或影响） 3.改革效果如何?（结果或影响）

【课后反思】