第14课 中国共产党诞生教学内容

中国共产党的成立（教案）

一、教材分析

教材地位和作用: 《中国共产党的成立》选自于中国近代史第三单元第二课时，本单元是抗争和探索的继续，是新民主义革命的开始，也是中国共产党领导中国革命的开始。中国新民主主义革命经历了发生、发展再到兴盛的过程，而本课中共的诞生是中国革命史上的里程碑，在本册书中具有承上启下的重要作用，“承上”主要表现在五四运动后，马克思主义知识分子主动到工人阶级中宣传马克思主义，促成了马克思主义与工人运动的结合，为中国共产党的成立准备了条件。“启下”主要表现在1921年中国共产党成立后，中国革命的面貌从此就焕然一新了，所以本课在整个中国历史上具有划时代的伟大意义。

二、教学目标

1、知识与能力目标：

通过本节内容的教学，使学生了解和掌握中国共产党诞生的历史条件；中国共产党的成立及其历史意义；民主革命纲领的制定，逐步培养学生阅读、理解和通过多种途径获取和处理历史信息的能力。

2、过程与方法目标：

（1）通过对中国共产党成立的历史条件的教学，培养学生综合分析、概括问题的能力；

（2）通过引导学生对中国共产党提出的革命纲领与资产阶级提出的革命纲领的比较，提高学生分析比较的能力；

（3）通过学生的独立思考、小组讨论交流、合作探究，并通过引导学生分析中国工人运动的发展与中国共产党的诞生的关系，培养学生分析历史事物之间的内在联系和认识历史发展规律的能力。

3、情感、态度与价值观：

（1）通过对中国共产党诞生的讲解使学生认识到中国共产党的诞生是历史的必然，使中国革命面貌焕然一新；

（2）通过对中国共产党制定的民主革命纲领的讲解，使学生认识到，中国共产党提出的反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命斗争指明了方向；

（3）教育学生学习工人阶级的优秀品质，学习先烈们不怕牺牲，宁死不屈的献身精神。

（4）使学生认识到中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面目就焕然一新，从而坚定学生的共产主义信念。

三、学情分析

本课的授课对象是初中二年级的学生，他们经过一年的基本的历史教学训练，已经具备了一定的历史阅读能力和分析归纳能力。但同时这个阶段的学生有一个显著的特点，就是对知识、对社会充满好奇和渴望，而又不愿被动学习，同时又存在着看问题欠周到和重表象等不足。

根据课标要求、学生的学情，在教学中我把中国共产党成立的历史条件、中共一大的召开作为本课的重点。而中共诞生的伟大历史意义，涵盖面较广，时间跨度较大，对于以直观思维为主、系统化思

维欠缺的八年级学生来说是本课的难点。 四、重点和难点

教学重点：马克思主义的传播和中国共产党成立及其历史意义。

教学难点：中共成立的历史意义和民主革命纲领的制定。

五、教学过程

1、导入新课

有一首歌叫《没有共产党就没有新中国》，为什么说没有共产党就没有新中国呢？让我们带着这个问题走入今天的新内容——中国共产党的成立。 2、讲授新课

本课学习，首先以学生的自主探究学习为主，把全班学生分成三个小组带着三个探究问题，在规定的十分钟内自主学习本课内容。

（一）探究一：中国共产党成立的历史条件有哪些？

（1）马克思主义在中国的传播：

通过以下两个问题使学生思索出答案：问题一：马克思主义是怎样迅速在中国传播开来的？可以让学生阅读课本56页的黄色小字体和文中间的黑体字体，给出一段书中的材料：“人道的警钟响了！自由的曙光现了！试看将来的环球，必是赤旗的世界”！随后，学生可以得出这样的答案，即1917年俄国十月社会主义革命的胜利在中国的知识界内产生了激烈的反响，使得部分较为先进的知识分子接受了马克思主义的思想，并在中国进行传播，因为他们相信马克思主义和布尔什维克主义能够拯救中国。

问题二：***，周恩来等一批先进青年为什么会逐步成为马克思主义者？可以给出一则材料：“***在长沙创办《湘江评论》

，并发起组织俄罗斯研究会；周恩来等人在天津组织觉悟社”。让学生通过对这则材料判断出毛周在为推广传播马克思主义所做出的努力，并结合当时的中国具体情况和实情，学生不难得出正是因为毛周两人具有伟大的爱国情怀和勇于探究新问题和思路的眼界，他们才能从众多的思想流派中选择了马克思主义，并为中国的革命斗争和伟大复兴做出了毕生的贡献，培养学生养成高尚的情操和爱国的思想感情。最后，让第一小组的学生思考以上的讲解体现了中国共产党成立所需要的什么条件，学生不难得出：思想条件。

（2）工人阶级运动的发展：

让学生回忆五四运动的历史意义，也可以让学生把课本翻到54页，可以把五四运动结论引用到本节的讲授中，“五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，极大地激发了中国人民的爱国热情，推动了革命力量的团结。广大的工人阶级参加了五四运动，并发挥了主力军的作用，为中国共产党的成立准备了条件。五四运动标志着无产阶级领导的新民主主义革命的开始”。另外可以给出一段材料：“新文化运动是一次前所未有的思想解放和启蒙运动，为马克思主义在中国的传播开辟了道路。

“五四”以后的新文化运动，更是成为宣传马克思主义及各种社会主义流派的思想运动，使旧民主主义的文化运动，转变为由马克思主义理论指导的新民主主义的文化运动。在“五四”以后，全国各地的进步报刊和进步社团，如雨后春笋，脱颖而出。“五四”以前，倡导新文化的刊物，只有《新青年》、《每周评论》和《新潮》等少数几种。“五四”后的一年里，全国新出版的期刊猛增至400余种。其中影响较大的有：上海的《星期评论》、《建设》、《民国日报》副刊《觉悟》；北京的《少年中国》、《曙光》、《新社会》；天津的《天津学生联合会报》、《觉悟》；湖南的《湘江评论》；成都的《星期日》；武汉的《武汉星期评论》；浙江的《浙江新潮》，等等。“五四”前的进步社团较著名的有：北京的“少年中国学会”、“国民杂志社”、“新潮社”、“北京大学平民

教育讲演团”；湖南的“新民学会”；湖北的“互助社”等。“五四”以后一年中出现的进步社团，约有三四百个，较著名的有：北京的“工读互助团”；湖南的“文化书社”、“俄罗斯研究会”；湖北的“利群书社”、“共存社”；广东的“新学生社”；天津的“觉悟社”，以及各地建立的马克思学说研究会。这些报刊和社团的活动，传播了马克思主义，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党的成立创造了条件。新文化运动从内容到形式的深刻变化，是旧民主主义革命向新民主主义革命转变的重要标志之一。从这两则材料中学生也可以看出工人运动的