第11课 北洋政府的黑暗统治名师教学设计

第11课

北洋政府的黑暗统治

知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。

教学目标

1．知道反对袁世凯独裁的二次革命；袁世凯复辟帝制的活动；维护共和的护国战争。

2．通过反对袁世凯一系列的独裁活动，认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的。袁世凯被迫取消帝制，在绝望中死去，说明辛亥革命后，民主共和观念深入人心。

3．通过对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析，使学生认识到违背历史发展规律必将被历史淘汰。通过了解孙中山为维护民主共和所作的努力及其失败的事实，使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。

教学重难点

重点

二次革命，护国战争。

难点

袁世凯复辟帝制和军阀割据。

教师：(展示漫画)辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺后，孙中山所建立的民主共和制是否继续实行呢？我们先来看一幅漫画：《刀大杀人多》反映了袁世凯篡夺辛亥革命果实后，实行专制独裁统治，经常用暗杀的方式来排除异己。这幅漫画，反映了辛亥革命后民主共和制度遭到了严重破坏。那么，面对这种情况，以孙中山为首的革命党人进行了哪些斗争呢？让我们共同来学习第11课《北洋政府的黑暗统治》。

教师：首先我们先来明确一下“军阀”“北洋”“北洋军阀”的概念。“军阀”是指拥有军队、武装、地盘、政权的军人或军人集团。“北洋”是指清朝以上海吴淞口为界，长江以北的均为北洋，是包括江苏、山东、直隶等各口岸的地域概念。“北洋军阀”是指清朝末年由袁世凯建立起来的军事政治集团。北洋军阀统治时期如下：

时空一：二次革命

1、宋案

教师：北洋军阀统治初期，中国南北在形式上是统一的，实际上

仍处于对峙状态。北方省份基本上在袁世凯北洋军阀集团控制之下，而南方多数省份处于同盟会的控制和影响之下，如江西、广东、安徽、浙江、福建、江苏、湖南、四川等。由于革命党人在南方具有一定的军事、政治力量，袁世凯在未建立起全国范围的稳定的统治秩序之前，曾发表共和为最良国体，永不使君主政体再行于中国的通电，表示绝对赞成共和。而他当上临时大总统后，却打着共和的招牌，实际加紧专制统治。

教师：阅读教材找出袁世凯为了建立独裁统治，做了什么？

学生：(阅读教材，整理发言)破坏责任内阁制；制造“宋案”，武力镇压国民党。

教师：(展示材料) 材料

袁世凯本想以重金收买宋教仁，但宋教仁不为所动。1913年3月20日晚，宋教仁在上海火车站遇刺身亡，年仅31岁。这就是民国初年震惊全国的“宋案”。

教师：宋教仁为何被暗杀？这一事件引发了什么？

学生：(阅读教材及材料，讨论) 答：原因：①1912年宋教仁以同盟会为基础，联合其他几个政党，组成国民党，并在国会选举中占据明显优势。②袁世凯以重金收买宋教仁遭拒。引发事件：孙中山、黄兴等发动“二次革命”。

教师：“宋案”使革命党人进一步惊醒，他们认识到袁世凯是民主共和制不共戴天的敌人。孙中山说中国非去袁不可，他决心重新领导武装斗争。这场革命党为反对袁世凯专制独裁、保卫民主共和制度

的武装斗争，是辛亥革命的继续，所以史称“二次革命”。

教师：(引导学生分析二次革命失败的原因) 学生：(分析)国民党力量涣散，袁世凯力量强大。

教师：二次革命很快被袁世凯镇压下去。孙中山、黄兴等先后流亡日本，继续从事反对袁世凯的斗争。

2、袁世凯复辟帝制

教师：袁世凯镇压二次革命后，便迫不及待地从破坏、践踏民主共和制转入彻底取消民主共和制、进行复辟帝制的活动。阅读教材内容找出袁世凯为了复辟帝制，采取了哪些措施？

学生：(阅读教材，整理发言)(1)强迫国会选举他为正式大总统。(2)解散国民党。(3)解散国会。(4)废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。(5)修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。(6)还接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容。(7)下令以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备元旦登基。

教师：袁世凯能够迅速建立独裁统治和复辟帝制的原因有哪些？

学生：(讨论、回答)袁世凯掌握了北洋新军，并不断扩充其实力；帝国主义的支持，尤其是日本帝国主义；资产阶级革命派的软弱性等。

时空二：护国战争

教师：袁世凯的倒行逆施，遭到了全国人民的一致反对。阅读教材，找出为了反对袁世凯复辟帝制，全国各阶层都做了什么？

学生：(阅读整理)孙中山发表《讨袁檄文》；梁启超、蔡锷前往

南方筹划讨袁事宜；蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁。护国战争爆发。

教师：(展示材料) 材料一

万户涕泪，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即称民贼。……誓死戮此民贼，以拯吾民。

——孙中山《讨袁檄文》

材料二

项城(袁世凯)帝制自为之迹，已渐暴露。我当年曾发采取共和通电，如今又拥项城登基，国人其谓我何？且恐二十四史中，亦再找不出此等人物！所以论公，我宁死也不参与，论私，我从此只有退休，决不多发一言。

教师：根据材料

，孙中山对袁世凯称帝的态度是什么？北洋军阀内部如何看待此事？

学生：孙中山对袁世凯复辟帝制异常激愤，引起了社会各阶层的强烈反响。北洋军阀嫡系部属阳奉阴违，反对袁称帝。

教师：可想而知，全国群情激愤，袁世凯复辟帝制违背了历史潮流，其结果如何？

学生：袁世凯众叛亲离，被迫取消帝制，绝望而死。护国战争结束。

教师：那么，袁世凯的复辟帝制为什么会失败呢？

学生：(讨论) 教师：(总结)(1)辛亥革命后，民主共和的观念深入人心。(2)以孙中山为代表的资产阶级革命派的斗争。(3)护国战争得到全国人民的

支持，护国军的节节胜利。(4)北洋军内部的分化，袁世凯众叛亲离。事实说明，任何人逆历史潮流而动，必将遭到可耻的失败！

时空三：军阀割据

教师：袁世凯死后，中国陷入了军阀割据混战的局面。阅读教材整理各系军阀。

学生：(阅读教材，整理表格)

军阀

直系军阀

皖系军段祺瑞

阀

奉系军张作霖

阀

滇系军唐继尧

阀

桂系军陆荣廷

阀

教师：这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益，依附帝国主义。大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。

教师：(展示材料)想一想北洋军阀混战割据对中国社会造成了哪广东、广西

云南、贵州

东北

福建等省

人物

冯国璋、曹江苏、江西、湖北等省

锟

北京政府、安徽、浙江、山东、控制地区

些不利影响？

材料

军阀混战造成1914～1918年中国农户减少1 500多万户，耕地减少2 600多万亩，荒地增加4 900多万亩，军费增加5 000多万元。

学生：(阅读材料，各抒己见)人口减少；农业生产遭到破坏；加重了人民负担等。

北洋政府统治时期，是中华民族的灾难时期，军阀割据，政治动荡，被称为最黑暗的时期。这一时期，旧的秩序被打破，新的秩序尚未建立，新旧体制杂糅并存。以孙中山为首的革命党为保卫辛亥革命的成果，坚持不懈地反对北洋军阀的专制独裁统治。这些斗争，虽然粉碎了袁世凯复辟帝制的美梦，却丝毫没有改变军阀专制独裁统治的黑暗现实。中国陷入军阀割据纷争的动乱之中。

第11课

北洋政府的原因：宋教仁被刺杀二次革命领导人：孙中山、黄兴等结果：由于国民党力量涣散，失败

做准备：对内破坏民主共和制，对外袁世凯复辟帝制 签署卖国的“二十一条”登基：1916年元旦原因：袁世凯的复辟行径不得人心爆发：1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧组织护国战争 护国军讨袁结果：袁世凯众叛亲离，1916年3月，被迫 取消帝制；6月，绝望而死军阀割据

教学反思：

北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学过程的始终，通过启发式教学、探究性学习、主题讲演、合作学习等，凸显学生在教育教学过程中的主题地位，推动学生学习方式的转变，让学生在快乐中学习。我在教学上还有许多改进的地方，要增加知识点之间的逻辑性，语言更加简练得体，通过平时多听课、多请教，进一步提高自己的教育教学水平和能力。