第5课 三大改造教学教案设计

部编教材八年下册历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索

第5课《三大改造》教学设计

漳州市常山华侨经济开发区常山中学

李燕

【教材分析】

三大改造主要是国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造,把生产资料私有制转变为社会主义公有制，建立社会主义的基本制度。这一课讲述了三大改造的基本过程。在教学中，重点应放在对农业和资本主义工商业的社会主义改造上，对农业的社会主义改造是最先开始的，它是基础，推动了对手工业和资本主义工商业的社会主义改造。1955年夏季到1956年底，我国加快了三大改造的步伐，在较短的时间里，实现了生产资料所有制的深刻变革，社会主义改造取得决定性胜利。伴随着社会主义经济基础的建立，我国人民民主专政的国家制度也逐步健全起来。我国由新民主主义过渡到社会主义，进入社会主义初级阶段。

【教学目标】

1、知识与能力

（1）了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。

（2）综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。

2、过程与方法

阅读资料联系理解三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国从此进入社会主义初级阶段

3、情感态度与价值观

让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。并在过渡中，我国创造性地开辟了一条适合国情的中国特色的社会主义改造的道路。

【重难点】

重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。

重点突破：通过对学生进行国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要；同时通过对比，说明对资本主义工商业改造的特殊性。 难点：三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及政治经济学，学生不好理解，因此把它作为难点。

【教学过程】

[新课导入] 同学们，在上课之前我们来听一个小故事：今年是1957年春节，有一个老丈人，她过七十大寿，他有三个女儿都已经出嫁了，大女儿嫁的是一个农民，二女儿嫁的是一个手工业者，三女儿嫁的是一个商人，三个女婿纷纷带上好礼来给老丈人贺寿，在晚餐时纷纷给老丈人讲述他们现在生活较之于刚刚建国初时要好了许多，那么是什么原因他们的生活变得越来越好了呢？接下来我们一起来走进第五课：三大改造来了解一下，三个女婿的生活是如何发生变化的。

[新课讲授] 一、农业、手工业合作化

（一）农业的社会主义改造

1、教师举例

首先，大女婿举例说我家有几个亲戚他们在952年年底时，分别这麽说：

大舅说：我家连买种子的钱还没凑齐呢！村西头的李二狗说是能借我钱，但是要高利息，你们说怎么办？

二舅说：我家没分到干活的牲口，孩子去参加抗美援朝了，家里也没个壮劳力，这地要怎么种？

大伯说：我家分的地周围没有水渠，平时浇地全靠挑，要是今年雨水少，我也是白忙活。

二叔说：我已经过不下去了，我要把地和房子都卖给李二狗，租他的地过日子，要回到土改前喽。

2、问题思考：上述材料中，大女婿的亲戚他们各自的烦恼是什么？

提示：家庭较贫困缺资金；一家一户缺抵御天灾的能力，无法解决水利问题；个体家庭缺乏劳动力、生产工具；农村再次出现了贫富差距加大的情况

3、教师过渡：1950-1952的土地改革彻底摧毁了我国存在两千多年的封建的土地制度，农民获得了土地，然而我们农民在享受巨大欢喜的同时，不要忽视了我们的国情，那就是我国的农业仍然是一家一户分散经营的。当时贫苦农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。这就影响了生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。那么因为这些困难我们党和政府采取了什么措施来改善农民的生活状况呢？

提示：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，把各家的生产工具土地等以入股的方式加入农业生产合作社，实行按劳分配，走集体化和共同富裕的社会主义道路。这样，生产资料从私有变到公有。（展示图片）

社员把原有的界线平掉，

检查入股农具

将分散的各块土地连成一片

4、教师归纳：利用多媒体展示农业社会主义改造的原因、方式和完成情况，便于学生对知识点的理解和识记。

①原因：一家一户经营的小农生产方式，制约了农业的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。

②方式：把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社,走集体化和共同富裕的社会主义道路。

③完成：1955年全国掀起农业合作化的高潮；1956年全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。（多媒体展示1956年底农业社会主义改造的情况表）

5、教师展示材料，并提问加入合作社的农民获得了哪些好处？

我们一起来看看大女婿的亲戚是怎么说的？

大舅说：今年我们社里粮食大丰收，比去年一亩地多收了200斤粮食，这两天晚上睡觉都会笑醒，照这样下去我们也能天天吃白面了。

二舅说：社里今年还添了3头牛，1头驴，听说社里打算多开荒地，多种粮食好支援国家的工业建设

大伯说：我们发动全社的社员修了个水库，把水都引到了地头，庄稼一点也没受灾。

二叔说：现在我们土地都入了社连成片，最适合用机器了，我们国家也能生产机器了，这要是用上了，种地可省力多了。

提示：粮食产量提高，农民的生产积极性提高，便于机械化种植，为工业化建设提供物质基础。

6、教师提问：那么既然加入农业合作社的好处这么多，大家都是在什么时候加入的农业合作社呢？

提示：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社，农业合作化基本完成。

7、教师过渡：大女婿还没说完，这个时候二女婿站起来说话了正当农业合作化如火如荼进行了之后，手工业在它的影响之下也纷纷建立起手工业生产合作社，我看到了其中的机遇，纷纷与我的朋友商量建立手工业生产合作社。

（二）手工业的社会主义改造

1、教师简要讲述：在对农业进行社会主义改造的同时，对手工业也采取了同样的方式.之所以如此，也是由我国的国情所决定的。1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。（多媒体展示：1956年底手工业社会主义改造的情况表）

2、教师归纳：

（1）背景：农业合作化运动的推动

（2）方式：建立手工业生产合作社

（3）结果：1956年，90%以上的个体手工业者

参加了手工业生产合作社

3、教师过渡：二女婿才刚说了两句话，三女婿就迫不及待的站起来讲：“在农业、手工业改造同时，党和政府对国民经济中的资本主义经济成分也采取措施进行改造，改造的方式主要是公私合营。”

二、公私合营

（一）对资本主义工商业的改造

1、教师举例：小女婿还说了，在改造刚开始时很多商人都是抱着观望的态度的，但是也有不少人是积极参与的，（资本主义、官僚资本主义的财产被没收，但民族资产阶级在革命的过程中作出了很大的贡献，财产没收显然有失公允，可不没收，他们又存在剥削，显然与社会主义的生产资料的公有制不相吻合。）例如：荣毅仁，他说“我是一个资本家，但是我首先是一个中国人。……（我）失去的是我个人的一些剥削所得，……得到的却是一个人人富裕、繁荣强盛的社会主义国家。”

所以有很多人为了我们党和国家，纷纷加入公私合营的大军中。

资本主义、官僚资本主义的财产被没收，但民族资产阶级在革命的过程中作出了很大的贡献，财产没收显然有失公允，可不没收，他们又存在剥削，显然与社会主义的生产资料的公有制不相吻合。

2、教师提问：那么什么是“公私合营”呢？

所谓公私合营，是我国对民族资本主义工商业实行国家垄断资本主义。全行业的公私合营是指整个行业实行公私合营，企业的生产资料转归国家支配，资本家对企业的资产按固定的利率领取定息。年息为5%，即有代价地把剥削阶级的生产资料收归国有，这种赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。

3、教师归纳：

（1）时间：1954年起

（2）方式：公私合营。公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位

（3）创举：在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举

（4）结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮

4、学生思考、讨论、自由发表观点。资本主义工商业实现了公私合营后产生什么历史意义？我们接下来看一个表格：

提示：通过阅读教材，我们知道这是对资本主义工商业实行赎买政策，这种赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。党和政府采取了赎买政策，将资本主义工商业逐步纳入不同程度的国家资本主义轨道，最终彻底转变为公有制经济。对民族资本采取和平赎买，而不是像对官僚资本那样采取没收政策，是由我国特定的历史条件决定的，通过这些措施，既限制了资本主义经济过分发展给过渡任务完成带来的消极影响，又通过在一定程度上满足资本家利益充分发挥资本主义工商业在工业生产中的积极作用，同时通过和平的方式消灭了资本主义私有制，创造了从资本主义私有制向社会主义的公有制经济过渡的新途径。（多媒体展示一组有关资本主义工商业的社会主义改造的历史图片，以加深学生对这一知识点的理解）

（二）三大改造的完成

1、三个女婿在酒桌上纷纷讲了这几年生活变得越来约好的原因，老丈人听了笑呵呵心里乐的女儿们生活幸福美满，那怎么幸福美满呢？到底他们的生活起了怎样的变化？教师指导学生阅读教材思考：三大改造完成的时间是什么？有什么意义？

提示：1956年。实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务（实质）。我国初步建立起了社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初级阶段。

2、教师继续问：三大改造取得巨大成功，成绩辉煌。但以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。这些缺点是什么？展示材料思考并讨论：

材料：“在1955年夏季以后，农业合作化以及对手工业和个体工商业的改造要求过急，工作过粗，改造过快，形式也过于简单划一，以致长期遗留了一些问题，1956年资本主义工商业改造基本完成以后，对一部分原工商业者的使用和处理也不很适当”。

----《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》

3、学生讨论，教师总结：①改造后期，对三大改造要求过急，工作过粗，改造过快，形式过于简单划一。②基本完成后，对部分原工商业者的使用和处理也不很合适。

[课堂小结] 今天我们通过三个女婿学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，是我国社

会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。随着三大改造任务的完成，几千年来阶级剥削的历史已经基本结束，老百姓生活发生翻天覆地的变化，新中国的美好前景正在拉开画面！

【板书设计】

【作业布置】

1、背记相关重点内容 2、完成练习册《优化设计·第5课》

【教学反思】

本课设计是在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，结合人教版教材灵活、内容丰富的特点，把握学生兴趣所在，充分发挥现代教育技术辅助教学的功能，把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让这一课的教学成为以学生自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人，契合新课程改革的理念。