7、练习七教学设计.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：7、练习七教学设计

正文

练习七教学设计

教学目标 1．进一步巩固笔算减法的方法，使学生能够正确、比较熟练地计算，培养学生的计算能力。 2．使学生能运用所学的知识，解决一些实际问题。 3. 培养学生分析、推理等思维能力。教学重、难点重点：巩固三位数减三位数退位减的计算方法。

难点：退位减中连续退位减

学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标。 1．交流预习作业。 2．明确学习目标。二、巩固练习，领悟算法。

（一）基本练习。 1．口算。 12－5 15－7 120－50 150－70 同桌互指算一算，开火车说答案。

指名口算，并说说口算过程。 2．完成练习七第1题后四题。

同桌互指算一算。指名口算，并说说口算过程。 3．完成练习七第2题。

独立完成。

集体交流。 4．完成练习七第3题。出示：用竖式计算，并验算。 655-324 516-409 357-184 生自己独立完成，同时指名板演。

集体核对答案。

（二）解决问题。 1．完成练习七第4题。

生自己读题，理解题意。

同桌互说后汇报。

指名板演。

核对答案，订正。 2．完成练习七第5题。

指名读题。指名学生完整的口述题意。

四人小组讨论后汇报。

生自己完成。

汇报，对答案。

三、小结。『板块一』师：前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？

师：今天这节课我们进行练习。

（板书课题）

『板块二』师：谁来说说你是怎么口算的？师：在计算时，碰到了不够减，你们是怎么办的？

师：你能读懂表格吗？要求什么？可以怎么算？师：请一位小朋友说一说，这题告诉我们什么条件？要我们求什么问题？

师：你会计算吗？请写在书上。

师：你知道什么是脉搏吗？

师：这样的题目你会做了吗？师：解答问题时，要先找出与问题有联系的条件，与问题无关的条件不要用。『

板块三』

师：这节课学习了什么知识？你是怎样学会的？你有什么收获？还有什么不明白的问题吗？

7、练习七教学设计