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6.小数乘小数（1）优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：6.小数乘小数（1）优秀教案案例

正文

泰

州

市

朱

庄

中

心

小

学

教

师

教

案

纸

课

题

执教周次

第五单元

小数乘法和除法

11 本周节数

2 设计者

总课时数

彭顺羊

36 1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。教2、引导学生积极主动地参加教学活动，经历探索计算方法的过程，培养他们学初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法并进行交目流。

标

3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

教

学

重

掌握小数乘小数的计算法则；掌握确定小数乘法中积的小数点位置。

点

难

点

课

前

准

备

教

课件

师

学练习本

生

教学方法

探究法

分课时教6、小数乘小数（P64-65、练习十二第1-3题）

学内容

教学过程

一、竖式计算

二、情景导入。

（出示课件）

师：小明家买了新房，这是平面图。你能从图中获得那些数学信息？

学生观察并回答

师：你能用本学期学习的知识提出一些问题吗？

师：首先我们大家来解决房间的面积是多少平方米？

3.8×3.2=

教学随笔

3 8

1 1 5

3 2

泰

州

市

朱

庄

中

心

小

学

教

师

教

案

纸

教

学

过

程

师：今天我们就来学习小数乘以小数。（板书：小数乘小数）

三、探究新知。

1、观察算式：3.8×3.2= 这道题如何计算，不妨我们用估算

的方法看它的结果大约是多少？

学生估算（师板书）4 ×3 = 12 师：从式子中你发现了什么？（两个因数都是小数。）

师：大家能用我们以前学过的方法计算出它的结果吗？

学生自主学习探究方法。（预计大部分学生会把因数看做整数相乘，最后的积根据因数的小数位数确定积的小数位数。）

（板书：计算过程及相应扩大缩小过程。）

师：为什么要点两位小数？

生：两个因数都分别在整数的基础上扩大10倍，就是100倍，反之就应该缩小100倍，点上两位小数。

2、师：我们大家再来解决阳台的面积是多少平方米？你能说出一道完整的应用题，列出算式。

生： 3.2 ×1.15= 这道题不妨我们先用估算的方法看它的结果大约是多少？

学生估算（师板书）1 ×3 = 3 师：大家继续用刚才的方法计算出它的结果吗？

学生自主学习探究方法。学生板书。

小数扩大成整数。（板书）

师：为什么要点三位小数？

生：两个因数中一个在整数的基础上扩大10倍、另一个扩大100倍，一共是1000倍，反之就应该缩小1000倍，点上三位小数。

3、比较上面两道题中两个因数与积的小数位数，你发现他们之间有什么联系？探究交流一下小学乘小数的计算方法。

学生小组合作进行,总结小数乘小数的计算方法：先按照整数教学随笔

乘法计算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数几位点上小数点。

四、巩固练习。

师：大家帮助小明解决了问题，我们再来解决我们身边的数学问题？（课件出示）

1、完成“练一练”。

2、完成“练习十二”第2题。

提醒学生：不要受小数加减法的影响，把积的小数点和因数的小数点对齐；先点上小数点，再划零化简。

四、全课总结。

师：在本节课中你学习到什么知识？

（1）总结小数乘小数计算方法。

（2）谈谈本节课的体会。

泰

州

市

朱

庄

中

心

小

学

教

师

教

案

纸

课后作业：完成“练习十二”第1题、第3题。

作

业

设

计

《补充习题》P52。

板

书

设

计

教学后记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)

资料摘要

6.小数乘小数（1）优秀教案案例