3.小数除以整数教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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课题：除数是整数的小数除法第3 课时总第课时教学目标：1.在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理，会用竖式进行计算。2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.小数除以整数

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2018-04-26 13:49:00

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学校：泰州市姜堰区港口中心小学

3.小数除以整数教案教学设计导入整理

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课题：除数是整数的小数除法

第

3 课时

总第

课时

教学目标：

1.在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理，会用竖式进行计算。

2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。

3.养成认真计算，自觉验算的好习惯。

教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法,理解算理。

教学难点：除数是整数的小数除法的计算方法,理解算理。

教学准备：课件

教学过程：

一、直接揭示课题，提出目标要求。（预设2分钟）

1.复习：说出“单价、数量、总价”之间的数量关系式。

2.交流预习作业，分别说说自己的想法。

3.明确学习目标。

二、目标驱动，自主学习。（预设16分钟）

出示：例4。

提问：看了上表你获得了哪些信息？你能提出什么问题？让学生自由回答。

板书：9.6÷3

12÷5、

5.7÷6

出示：自主学习导学单(时间：5分钟) 1.尝试完成9.6÷3。

交流自己的想法，找出错误的原因。

2.独立完成12÷5，5.6÷7，并检验计算的结果。

小组交流自己的想法。交流要求：

①

组长组织，依次说说自己的方法。

②

组员间相互检查并订正。

③组长记录，组员及时补充完善。

三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）

点拨：计算小数除法你有什么体会？与整数除法比，计算时有哪些异同点？

计算小数除以整数时要注意什么？

四、分层练习，巩固内化。（预设10分钟）

1.基础题：小数除以整数和整数除以整数一样，都要从（

）位除起，除到哪一位，商就写在（

）的上面。如果个位上不够商1要商（

），并点上（

）继续往下除，除到被除数的末位仍有余数要添（

）后再除。

提示：对学生计算中存在的错误及时纠正。

2．专项题：计算0.2÷5

3÷15

提示：小数除以整数和整数除以整数的异同点。

3.整合题：练习练习十一第1题（选最后一组）

五、课堂作业（预设10分钟）

1．练习十一第2题、第3题

2. 《补充习题》第48页2、3、4、5题。

3.提高题：妈妈买了4千克桔子共用去10元钱，平均每千克桔子需几元？1元能买到多少千克苹果？

关于本教案的常见问题

Q：3.小数除以整数教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.小数除以整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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