6 蜗牛的奖杯教案设计范例

苏教版小学语文二年级下册

7 《蜗牛的奖杯》

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第一课时教学设计

东川三小 顾琼

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。初步体会省略号所表示的意思

2.随文识字，能规范书写本课要求会写的生字“奖、翅、膀、蜻、蜓、蜜、蜂”。

3.学习用结合上下文和联系生活实际等方法了解“遥遥领先、自由飞翔”等词语的意思。

4.初步理解课文第一、二自然段内容，然后围绕着这2个自然段内容用“因为……所以……”的句式说话。

教学重难点：

1.随文识字，能规范书写本课要求会写的生字“奖、翅、膀、蜻、蜓、蜜、蜂”。

2. 初步理解课文第一、二自然段内容，然后围绕着这2个自然段内容用“因为……所以……”的句式说话。

教具准备：课件、词语卡片、贴图

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教学过程：

一、听故事导入,

揭示课题

1. 听故事。(小朋友,你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个好听的故事) “这个故事的主人公是谁？”——< 带领学生一起板书课题：

蜗牛的奖杯

2. 板书课题，学生齐读课题，相机教学生字“奖”。

(请大家找找看题目中哪个是关键词语？“奖杯”（奖杯是体育运动或其他比赛中奖给优胜者的形状像杯子似的奖品，一般用金属制成。）对了，其中这个“奖”字还是我们今天的生字呢，谁来说说要注意什么？先来看一看这个字的笔顺。让我们一起举起小手跟老师书空，来写一写这个字。) 3.齐读课题。质疑(“蜗牛”和“奖杯“怎么会扯到一起来的呢?)

让我们一起走进这个寓言故事吧!答案就在课文中。

二、初读感知

1．自由读文，读准字音，读通课文。

这个故事中藏着许多生字宝宝，请大家打开课本41页，标出自然段，边读边把它们圈出来，并把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。（要求：标出自然段。圈出生字并勾出生字词，遇到不认识的字看看字上的拼音，遇到长句

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或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。）

2.请大家大声地再读一读书后43页的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音读准了。

3. 检查反馈，分组出示词语，相机理解词语意思。

出示本课词语，请同学认读词语。

4. 快速再自由读课文。

（这些词我们已经认识了，那现在把这些词放回课文中，你还会读吗？现在我们再来读一遍课文，你一定会有不一样的收获。

三、情境识字（初步了解蜗牛前后模样的不同）

（一）出示词语，相机理解词语意思。

出示第一组词：有力的翅膀 自由地飞翔

1.小朋友们读得真好，小蜗牛都被你们吸引过来了。这是很久很久以前的蜗牛，（贴以前蜗牛图），谁来说说，这只小蜗牛长什么样？

相机出示词语：

它长着翅膀，指名读，提醒“翅”是翘舌音，

“膀”第三声读准。你读得真准，我们一起读。

2.谁知道“翅”是什么结构？它的偏旁是“支”字旁，在田字格中有什么变化？怎样才能写好它？里面是“羽”，

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要根据“向不相碍、背不相离”的原则，两个习都要写得狭窄而紧紧挨近，大小相等。翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。我们一起来摸摸我们的膀子，再捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。

3.昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？

卡片出示：( )的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽……

4.很久很久以前的蜗牛它有一对特别

（ ） 词语卡片出示：有力的翅膀，指名读，齐读。

5.蜗牛有了这对有力的翅膀，就能在空中（ ） 词语卡片出示：自由地飞翔。随文理解什么是“自由飞翔”？

（学习联系生活实际理解词语的方法，并且书写“翅、膀”，读准带有“有力的翅膀”和“自由地飞翔”的相关句子。）

谁来读？点评：多自由的蜗牛呀？想飞哪就飞哪儿，多快乐呀!想怎么飞就怎么飞，多开心呀！这就叫做“自由飞翔”。一齐读。

6.大家把这两个词读好了，相信这句话肯定能读的更好。

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（分组读、齐读）

出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

用“因为……所以……”的句式说话

出示第二组词语 坚硬的外壳 慢慢地爬行

出示现在的蜗牛图：

(1)

据说，以前的蜗牛就长这样。可现在的蜗牛又是什么模样的呢？还能像以前一样地飞吗？不能。为什么？谁能用自己的话描述一下它的样子？（你观察得真仔细！ 请大家把鼓励的掌声送给他）

（因为它背上背着（出示词卡）坚硬的外壳。它的翅膀也退化了，不见了，再也不能自由地飞翔，只能在地上（出示词卡）慢慢地爬行。

(2)自己练习读读这2个词： 坚硬的外壳 慢慢地爬行，想想该怎样读？

(3)指名读并点评：

坚硬的外壳，“硬”是后鼻音，就像石头一样硬，所以“硬”是“石”字旁，范写“硬“字，齐读。

找一找课文中哪个句子描写了它现在的样子，并用———勾画出来，读一读。

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出示句子：“沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。”

①读句子之前我要告诉大家：在这个句子中有一个多音字“强”，它读“qiáng”，但现在在这句话里读“qiǎng ”，显红。 ②练读 ③指名读“强”字读得真准。能分别帮它找找词语朋友吗？

出示：qiáng 强壮 强大 富强 强行

强调 坚强……

qiǎng 勉强 强迫 强求 强颜欢笑 强人所难……

④这是一个长句子，读好这句话的秘密武器就是读出句子中的停顿。

“沉重的奖杯/变成了坚硬的外壳，蜗牛/只能勉强地从硬壳里/伸出头来，在地上/慢慢地爬行。”

⑤指生读、齐读（这只蜗牛爬得真慢呀！）

用“因为……所以……”的句式说话

请大家仔细观察小蜗牛样子前后的变化，用填空的方式来完整地说一说。出示ppt说话提示：以前，蜗牛长着一对

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(有力的翅膀)，能够（自由地飞翔），所以现在它只能背着(坚硬的外壳)(慢慢地爬行)了。（指名根据课文内容练习说话。）

过渡语：以前的蜗牛能在空中自由地飞翔，为什么最后只能在地上慢慢地爬行？这个问题我下节课再继续学习。

五、练习写字

亲爱的孩子们，读准生字是一种本领，但写好字更是一门艺术哦！

请大家拿出描红册认真先描红再写。（老师强调握笔姿势、书写姿势：头正、身直、足安。“三个一”要做到：一拳、一尺、一寸）

翅、膀

1、看书上笔顺图，自学一下。 2、复习结构（出示：支）小朋友，你们看，这个字念-----“支”，当它做偏旁的时候就叫----支字旁。做偏旁时，有什么变化啊？（捺要长，舒展） 3、生描红，注意观察每一笔在田字格中的位置。

4、支字旁，怎么写？看老师范写。强调“挎脚”要长点，托住“羽”。

上面是个羽，有两个习组成，要靠靠紧，横要短竖要长。 5、生写两个

奖：

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1．给“奖”组词 2．分析结构 3．描红

4．师范写 5．生写两个

奖：

1、什么奖？（奖杯的奖，奖励的奖）

2、也是上下结构，上面也是以竖中线为标准，左边一个将字部，右边一个夕，下面一个大字要写得大托住上面。描红。

六、再读文、感知课文内容

1．生字宝宝见你们把它们都牢牢的记住了，可高兴了，又欢欢喜喜回到课文中去了。下面让我们再来读读课文，相信这一次一定能读得更正确、更流利。

七、总结、设疑。

看黑板跟老师读词，这节课我们主要学习了（看着板书说说）

蜗牛为什么会变成现在这个样子？有力的翅膀为什么会退化？蜗牛的奖杯为什么会变成坚硬的外壳？我们下节课继续学习。

八、作业

1、正确、流利的朗读课文。

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2、完成《习字册》。

九、板书：

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蜗牛的奖杯

有翅膀的蜗牛（图）

有壳的蜗牛（图）

有力的翅膀 坚硬的外壳

自由地飞翔 慢慢地爬行

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