识字6 狮子 大象 老虎第二课时教学设计

识字6 教学目标：

1．学会本课6个生字，了解12种动物的名称。

2．认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生人与动物和谐、保护动物的情感。

3．正确有感情地朗读韵文。

教学重难点：

1．认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写“猴、猩、狮”这3个生字。

2．观察图画，了解十二种动物的样子，同时进行保护珍稀动物的教育。

教学准备：多媒体

教学过程：

激趣导入

1.小朋友们喜欢去动物园吗？你觉得动物园怎么样？

2.今天老师就和你们一起去逛逛动物园，好吗？板书：《识字6》

二、创设情境，自主识字。

看，现在我们来到了哪儿？

认识：狮子、大象、老虎：

A分别认识三种猛兽：

狮子：

快看，谁来了？课件出示：狮子。读读它的名字。

头上、脖子上有棕毛的是雄狮，没毛的雌狮子，

识字“狮”。

再读名字——（生：狮子）

大象

（！）现在谁来了？课件出示：大象。读出名字。

（2）大象的每个部位都很特别，比方说：

课件出示：大象的耳朵像扇子。

谁也能这样打比方来说说其他的部位呢？

课件出示：大象的（

）像（

）。

老虎

（！）谁也来了？

（2）你都知道有哪些老虎？（生自由介绍）

欣赏五种老虎（课件：东北虎、华南虎、孟加拉虎、东南亚虎、苏门虎）

1

试介绍老虎被列为国家一级保护动物。

你觉得它们都怎么样？谁能读好它们？

2、认识另外6种兽类动物：猴子、猩猩、麋鹿、斑马、棕熊、袋鼠

（1）创设情境：

你们看，远处有一片茂密的森林，小动物们都到哪儿去了？它们都躲到动物王国的国王送给你们的礼物中啦！

（2）生生互动，猜谜出示五种动物，认读名字。

生1：一身毛，四只手，坐着像人，走着像狗。

（生猜，师点击猴子，读名：识记“猴”字，强调右边是“侯”。）

生2：身体强壮，手臂长长，爱吃野果，爱荡秋千。

（生猜，师点击猩猩，读名，谁能介绍一下猩猩吗？）

生3：白条纹身上披，耳朵似驴条纹密。

（生猜，师点击斑马，读词）

生4：体型庞大，样子笨重，水中捉鱼，地上奔跑。

（生猜，师点击棕熊，读词。）

生5：肚上有口袋，宝宝里面藏，后腿最有力，跳远属第一

（生猜，师点击袋鼠，读词。）

（3）王老师也得到了礼物。看看是什么？（师打开信封，读）仔细听哦：

“头像马我不是马，身子像驴我不是驴，角像鹿我不是鹿，蹄像牛我不是牛。”

猜猜我是谁？

学生猜谜。师点击麋鹿，生读：麋鹿

你怎么知道的？（查资料）

关于麋鹿，你还知道什么？交流搜集的资料。

出示词卡：四不像

（4）读6种动物名，感受它们的可爱。

3、认识：仙鹤、孔雀、鹦鹉

（1）课件出示：清澈的湖水边依次出现三种鸟

让我们来到第三处地方，认读三种鸟名：它们是——生读：仙鹤、孔雀、鹦鹉

（2）“鹦”和“鹉”这两个字这么像，你怎么区分它们呢？

（3）三种鸟儿到底谁最美呢？你能向旅客作自我介绍吗？

课件：大家好！我是

，我

。

适时评价并出示词语卡片，认读：丹顶鹤，鹦鹉学舌。

（4）让我们美美地读出它们的名字-------生

2

（5）拓展：你还知道哪些美丽的鸟？

三、诵读韵文，积累成语。

1、诵读韵文

【课件】

狮子、大象、老虎

仙鹤、孔雀、鹦鹉

猴子、猩猩、麋鹿

斑马、棕熊、袋鼠

2、拓展与动物有关的成语。

四、写字。

1、看“猴、猩、狮”这三个字有什么共同的地？

2、独立描红临写三个字。

五、总结，歌声中结束。

1、总结并鼓励生活中多识字：小朋友，今天，老师个同学们一起逛了野生动物园，我们在活动中认识了12种野生动物，还结识了那么多的生字和词语宝宝，只要以后留心观察，用心识字，你们就会认识更多的生字。

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