8　武夷山和阿里山的传说第二课时教学设计

安吉县阳光学校教案设计

总计课时：

1

主备人

课

题

祝雪松

审核人

课时

上课时间

1

武夷山和阿里山的传说

目

标

1. 有感情地朗读课文，体会花珊为拯救人们，牺牲了个人幸福，不畏艰难、勇敢、为民除害的高尚品质。

2. 理清文章脉络，学会使用复述方法练习简单地讲述故事。

3.体会台湾与大陆的血脉相连，感受大陆和台湾人民渴望统一的心愿。

抓住重点词句，反复品读，体会花珊为了拯救人们，牺牲了个人幸福，不畏艰难、勇敢、为民除害的高尚品质。

理清文章脉络，学会使用复述方法练习简单地讲述故事。

课件

重点

难点

教学准备

教学过程

一、导入新课

出示图片：今天我们来做一个“看图猜故事”的小游戏，你们能根据这张图片猜一猜是什么故事吗？那么这张呢?...... （生：第一张图片是

“白蛇传”，第二张图片是“夸父追日”，第三张图片是“牛郎织女”，第四张图片是“八仙过海”，第五张图片是“孟姜女”。）同学们了解的故事可真多！

这些生动的故事就是我们的民间故事，今天老师也为大家带来了一则民间故事——《武夷山和阿里山的传说》（板书课题），大家来一起读一读故事的题目吧！这到底是怎样一个传说呢，我们一起来看看吧！

二、初读感知

请大家把书翻到第175页，自由朗读课文，想一想这篇课文的主要内容是什么？（生回答）

（出示）这是老师概况的内容，请同学们填一填：很久以前

，武夷山和阿里山是（连在一起的），后来出现了（一个祸害百姓的妖怪），于是花珊（苦练本领）后泪别母亲，经过激烈的搏斗最后（打败了妖怪），可是（却和母亲永远地分开了）。

三、体会“勇敢”

1.读完这个故事后，你觉得花珊是一个怎样的女孩？（生：善良、聪明……勇敢）

面对这么凶恶的妖怪，花珊真的是勇敢无畏！你能找到她的勇敢具体表现在第几自然段吗？（生：第5 自然段）

2. 在这个自然段中，又是哪些句子或词语把花珊的勇敢展现得淋漓尽致的呢？请划一划、圈一圈，可以在旁边把你的想法写一写，也可以和同桌议一议！（板书：勇除妖怪）

（生：我从“这天晚上，乌云遮住了月亮，姑娘紧握弓箭，向山上走去。”这句话中的“紧握”感受到了花珊除妖的决心大。）你能再读一读这句话，

二次备课

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让大家感受一下花珊的勇敢吗？

（生：我从“姑娘断定这就是妖怪，于是搭上弓箭，用力朝绿光射去。”中的“断定”感受到了花珊本领高，而且她射箭时毫不犹豫，非常勇敢。）你能再读一读这句话，让大家感受一下花珊的勇敢吗？

（生：我从“花珊跳到妖怪身上，举起大刀，朝它的脖子使劲砍去，直砍得妖怪乱蹦乱跳。”中的“跳、举、砍”三个动词感受到花珊的勇敢无畏和本领高超。）我们一起读一读这句话，把花珊的勇敢表现出来吧！

四、尝试复述

1.除妖时的战斗是多么激烈，花珊的表现又是多么的英勇啊！如果我们能把这么精彩的片段复述出来就太棒了！（副板书：复述）今天，老师就教给大家一个复述的好方法——抓关键词法。

2.引导复述第5 自然段：老师总结出了“勇除妖怪”片段的几个词语“握箭上山、箭射绿光、使劲砍去、断裂成沟”，你能不能根据这些关键词复述这个精彩片段呢？ 3. 除了“勇除妖怪”，课文还写了花珊的其他什么事情呢，你能用像“勇除妖怪”的小标题概括吗？（学生回答并上台写板书）老师也展示一下自己的概括吧！（出示：苦练本领、泪别母亲、日夜思母）

在座的学生肯定会对这三个片段中的某个小片段感兴趣，老师分别找出了它们的关键词，大家选择一个试着用“抓关键词法”来复述一下吧！

4.复述全文：

同学们有没有发现，原来我们的四个小标题串在一起就概括了这个故事的主要内容啦！现在老师再教给大家一个复述全文的好方法——加小标题法。现在请大家根据老师上面的提示，尝试把全文复述给同桌听一听吧！

现在有没有学生愿意上来当“故事小达人”，把我们的这个传说复述给大家听呢？

五、点明主旨

同学们把故事讲得太精彩了，看完这个故事我们不禁会为花珊母女感到心痛，因为她们永远地分开了。你们知道现在的武夷山和阿里山分别在哪里吗？

（出示图片）一个在大陆，海峡的这头；一个在台湾，海峡的那头。花珊想要回到母亲的怀抱，就像台湾想要回到祖国的怀抱一样啊！正如一位身在台湾的著名作家余光中所写的诗——《乡愁》一样，他也思念着大陆的亲人！我们一起来体会一下这刻骨铭心的相思之痛吧！（出示）

《乡愁》

小时候，

乡愁是一枚小小的邮票，

我在这头，

母亲在那头。

长大后，

乡愁是一张窄窄的船票，

我在这头，

新娘在那头。

后来啊，

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乡愁是一湾浅浅的海峡，

我在这头，

大陆在那头。

六、课后作业

请把自己最想对还在台湾的花珊说的话写下了吧！

板

武夷山和阿里山的传说

书 设 苦练本领 泪别母亲 复述

计 勇除妖怪 日夜思母

教

学

反

思