13 歌唱二小放牛郎教案推荐

《歌唱二小放牛郎》教案

一、教学目标：

1、学习本课10个生字，两条绿线里的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

二、教学重难点：

1、能正确流利有感情的朗读课文。

2、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

三、教学准备：

课件

四、教学过程：

一、

复习回顾：

1、师：今天我们继续学习第13课（课件1生齐读课题）《歌唱二小放牛郎》。

2、上节课，我们初读了课文，认识了许多词语宝宝，还记得它们吗？（课件2）

（1）谁会读？（指名一生读，读完评价，齐读，每词一遍）

（2）在这些词语里，还有一个多音字（课件3）（指名一生读：你说），组词！（生说完出示课件3）让我们齐读一遍！（师手指生读）

（3）师总结：同学们，字词掌握得很扎实，棒极了！

一、引入新知：

1、师：上节课，我们知道了课题中的歌唱就是（师手指课题引导生说）：歌颂赞美！

1

（1）歌颂赞美谁呀？（生：王二小）

（2）作者为什么要歌唱王二小呢？今天我们继续走进课文，走近王二小。

2、请小朋友们自由读一读2--5小节，想想这部分讲了王二小的什么故事？

（课件4）：读书要求）

（1）读完的小朋友请轻轻地放下课本，好，你来回答（指名3--4个学生回答）

谁来补充？（引导生回答到点子上，若生回答不出来，再读2--5节）

（2）师小结：对，同学们说得真好！（课件5）：第2自然段）

学习第二自然段

1、师：那是1942年9月16那天早上（师手指（课件5），引导生齐读）

2、这里的“扫荡”是什么意思？请小朋友们结合平时自己看的电视或电影说一说。

（指名1个学生回答）

（课件6）：扫荡图片

小朋友们看，“扫荡”就是日本鬼子当时在我们国家实行残酷的“三光”政策：他们杀光我们的百姓、烧光我们的房屋、抢光我们的物品！这样的敌人可不可恨？（师声音大），那你会想到哪些词语？（生：心狠手辣、凶恶、凶残......）

3、让我们再齐读一遍，读出敌人的凶残。（课件7）（生齐读第二节中的第一句）

4、同学们，如果凶残的敌人来到山沟扫荡，那又会发生什么呢？再读第2节

（师出示（课件7）：第2自然段）

好，谁来说一说（指名2个学生回答）

5、师：对呀，当时山沟里潜伏着....（师出示（课件7）师手指（课件7），引导生齐读）

情况多么危急呀！谁能读好第2自然段！（指名1--2个学生读，再齐读）

2

学习第三、四自然段

1、师：眼看敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，他们抓住了二小，让他带路。那二小是怎么给敌人带路的呢？请同学们自由的读读第三小节。

（1）生自由读第三、四小节

（2）指名回答：王二小假装顺从的样子把敌人带进了埋伏圈。

（3）说得真不错！二小他..（师手指，引导生说（课件8：图片：假装顺从

自有主张）

（师板书：假装顺从，自有主张）“顺从”就是......（指名回答:听从）

&、就是别人叫你做什么，你就做什么，不反抗。而课文中，敌人让他干什么他就干什么

&、师：“顺”也是我们这节课要学习的生字，（课件9师手指，引导生说）

左边一个...右边一个...读“顺”，原来“顺”的古文字是这个样子的（课件9：顺的古文字）

&、师：左边的“川”表示毛发，右边是一个人，她呀正在梳理头发，“顺”在本课中指听从、跟从。后来呀，为了我们书写方便，变成了现在这个样子。

&、师：怎么把它写漂亮呢？写的时候，左边的“川”要紧凑些，右边的“页”稍微宽一点，左右等高。（师手指，引导生说）

&、师：好，现在我们一起把“顺”这个字送入田字格，伸出小手，跟老师一起写。

（师写：顺）竖撇......注意短竖、长竖。（师说时注意语气停顿）

2、师：那二小是不是真的顺从了敌人？（不是）

而是他（课件10：假装顺从

自有主张，师手指：生齐读）

3、那他的主张是什么？谁来读读这句话（课件11）（指名读）（指名学生回答）

3

（1）

指名说：把敌人带进我们的埋伏圈。

（2）

“埋伏圈”是什么意思？（生：就是埋伏了好多好多人）

（3）

那都是些什么人呢?(生：是八路军战士) 师：就是八路军根据地形隐藏起来，不让敌人发现，然后二小把敌人领进去，准备消灭敌人的地方，这就叫埋伏圈。

4、

当二小把敌人带进八路军的埋伏圈时，发生了什么情况？

（1）

生：四下里想起了枪。师：谁的枪声？（八路军的）

（2）书上怎么写的？谁来读一读？（课件12）（指名读2--3，齐读）

5、师小结：敌人让二小带路，二小假装......自有......（师引导生说）

师：他把敌人带进了.....

（课件13）（师手指，引导生说）

这就叫“将计”......（师引导生说：将计就计）

6、同学们，课文读到这儿，你觉得二小是个什么样的孩子呢？

生：机智、勇敢、聪明（指名1--2个学生回答）（师板书：机智

勇敢）

7、谁能读出二小的机智、勇敢！小朋友们先自由念一念！（课件13）谁来读！

（指名1--2个学生读）（齐读）

学习第五自然段

1、师：疯狂的敌人知道受了骗，他们（生齐读）（课件14：第5自然段，配图）

2、师：二小知不知道会有这样的的后果？那他为什么要这样做？

（生：保护后方机关和几千老乡。）

3、师小结：机智、勇敢的二小用自己的牺牲保护了后方机关和几千老乡。

（师板书：牺牲

）

4、师：小朋友们，此时你的心情怎样？（生：难过、气愤、伤心、悲愤......）

5、让我们怀着这种悲愤，这种难过读一读第一句。（生齐读）

4

6、师：你们为二小的牺牲而难过，此时，你心里更多的是对敌人的......

（引导生说：痛恨、仇恨）

7、师：当时的八路军战士和我们一样，无比悲愤。他们决心要为二小......

（引导生说：报仇）

（一起读：八路军战士从山上......）

还没有读出八路军战士的悲愤之情，请一位小朋友读一下！（师手指生读）

老师还感觉不到大家对敌人的仇恨，好，我们齐读一遍！（师手指，引导生齐读）

8、师：13岁的王二小就这样离开了我们，和他相依相伴的牛儿还在山坡吃草。

（课件15：第一自然段）读！（师手指，引导生齐读）

他哪儿去了？（指名1--2个学生说）

生：他牺牲了。

9、师：从此山坡上再也见不到二小的身影了，人们是不是把他给忘了？（没有）

（课件16：第6自然段）师读。

10、师：这动人的故事是什么？（指名1--2个学生说）

生：二小为了保护后方机关和几千老乡，把敌人带进了......英勇牺牲。（学生自由回答）

&、谁想读读这个动人的故事？（指名2个学生读）

11、师：这动人的故事感动着每一个老乡，感动着千千万万的人，让我们捧起书，把课文完整地读一遍，记住这位小英雄！（生齐读课文）

12、人们为了纪念他，还把他的故事写成了一首歌，歌词就是我们今天学习的这篇课文，小朋友们，想听吗？会唱的小朋友跟着一起唱！（播放3分钟）

13、师总结：同学们，在抗日战争时期，还涌现出了许许多多像二小这样不怕牺牲、机智、勇敢的小英雄，如......（课件17）

5

14、

小朋友们课后可以收集这些小英雄的事迹，互相说一说。

15、师：接下来，我们继续学习本篇课文中的另一个生字：抓。（课件18:抓）

（1）“抓”这个字是左右结构，左窄右宽。（师手指，引导生说）

（2）请小朋友们做“抓”这个动作，我们抓是用手抓。左边是提手旁，表示动作，我们一起来写一下：

横、竖钩、提、撇、竖撇、竖、捺，特别是右边的撇、捺要写得舒展。（请小朋友们翻开习字册，找出这两个字，一起来描一下。）

二、布置作业：

师小结：今天这节课我们就上到这里，别忘记老师布置的作业！

（课件19）

下课！

6