12 木兰从军教学创新设计

12木兰从军

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

3、说说花木兰是怎样说服家人的，并能用几句话写下来。

教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

教学过程：

一、直接导入

1．今天，我们来认识一位女扮男装的女英雄，

叫花木兰，想不想听一听她的故事？

2．自由朗读课文。（读准字音，注意停顿）

3．指名读、齐读。

4．通读课文，说故事主要内容。

二、学习第一自然段

1．出示中心句：我国古代有一位巾帼英雄，名叫花木兰。

（1）谁来读一读？

（2）把你的理解放到朗读中告诉大家。（听出来了，他强调了巾帼英雄。板书：巾帼英雄）

（3）她叫什么名字？谁能把你的理解放到朗读中告诉大家？

2．说心目中的英雄。

在你的心目中，什么样的人才能称为英雄？

勇敢、不怕吃苦、英勇善战、武艺高强……

是呀，花木兰既然是个女的，她会是这样一个人吗？而且，古代的女子是不给参军打仗的。花木兰既然是个女的，为什么要去参军呢？她是怎么想的呢？

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三、学习第二自然段

1．“那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服了家人，女扮男装，替父从军。”

（1）自由读，划出描写木兰心里想的句子。

（2）指名说。（她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。）

（3）谁来读一读。

（4）文中说：“自己理应为国为家分忧。”此时此刻，国有何忧家又有何忧呢？（联系上下文理解。）

（5）木兰当时的心情怎么样？对呀！点出焦急万分。

①

能理解这种心情吗？不用说，用读表达出你的理解来。

引导过程：不够味，还听不出来你很焦急呀。你想：国家正在打仗，军情紧急，国家有忧；家中没人可以参军，家里有忧。能不焦急吗？（生读）

听出来了，还看不出来你焦急万分的样子。（生再读）

看出来啦！你读的时候为什么皱眉头呀？

②

你就是小木兰，你急什么呀？干嘛这么焦急呀？

2．想象情节，感知英雄形象。

过渡：如果是你，你会着急吗？（生：着急。师：是呀。国有难家有忧，谁不着急呀！）在危急关头，花木兰怎么做的呢？（她说服了家人，女扮男装，替父从军。）

（1）指读句子。

（2）

她干什么啦？

女扮男装，替父从军。

如果你是她的家人，你会同意她这样做么？

同意。（师评：你真是个深明大意的好孩子；你真是个为国着想的好孩子；）不同意：（师结：是啊，爸妈怎能舍得她远离家乡呀！怎么生活呢？再说，女孩子怎么能上战场打仗呢？军队也不收她呀！）

2

③

不过，你们一心想女扮男装，替父亲去参军打仗。你会用什么理由，用什么方法去劝说你的家人同意你去呢？大家讨论一下。

④

交流。（引导学生围绕“为国为家”的中心说。）

师：假如他父亲说：女儿呀，听说你要替我去参军打仗。你是个女的，人家不要你呀！还是我去吧！要不咱们都不去？

（口评：机智的木兰；心系家人，爱家的木兰；心系国家安危，爱国的木兰。）

你们真是爱国爱家的女英雄呀！

假如妈妈说：女儿呀，你不能去呀，打仗多危险呀，你一个女孩子，敢和敌人拼杀么？

假如她的弟弟说：姐，我不让你去，你走了就没人和我玩啦！

安慰他！教育他！（他也八九岁了，能不能给他也讲点道理，教育教育他呀！）

小结：在品读中，我们感受到花木兰一心想到国家、想着家人的爱国爱家的高尚品质。（板：爱国爱家）

⑦

你敬佩她吗？谁能通过朗读告诉我们呢！（第二自然段）

四、学习第三自然段

过渡：小朋友们，你们认为她这样做能行吗？（问：你为什么认为她能行呢？点评：行，你相信她，有志者事竟成！不行，是啊，她毕竟是个女的，女子从来就没有上过战场的呀！）结果如何呢？我们向下读！

1．学习第三自然段。

“木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”

（1）

请大家自由读这一段，你知道了什么？

先看第一句，你知道了什么？看看从这些词语中你还能读出什么？

一边读一边想，不仅读出了木兰的心情，读出了木兰劝说家人的情节，而且还读出了自己的理解和感受！

读第二句，你知道了什么？

功劳大！

对呀！她在边疆一蹲就是12年呀，在这12年中她带领军队打败了敌人的许多次侵略。（生读）

3

她在12年的征战中，为国家立下了许多大的战功。这就叫“赫赫战功”！

想不想看一看这位英勇善战的女英雄？

你想对她说些什么？

对呀，把你的理解送进去，读！（指名读战功句。）

她渡过了波涛滚滚的黄河，翻过了高耸入云的燕山。跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳，多么英勇呀！让我们一齐来夸夸她！（齐读并背第三节）

2．齐读：我国古代有一位巾帼英雄，名叫花木兰。

现在你认为她是不是英雄啦？读出你的理解和赞叹。

五、学习第四自然段段

过渡：战争结束了，女英雄花木兰回到阔别12年的家乡，脱下了战袍，换上了心爱的女装，来探望她的将士们怎么样呢？

1．默读第四段，画出有关词语。

惊讶

对呀，由一个英勇善战的将军变成了文静俊美的姑娘！能不让人惊讶么？

所以，来看望她的将士们都很吃惊呀！（引导看图）如果你就是将军、士兵，你会怎么说呢？

再看看图，想一想还会有哪些人来看望她呢？（朋友、邻居、小时候的小伙伴……）如果你就是她的朋友、邻居、小时候的小伙伴，还会问她什么呢？

木兰竟然是一位文静俊美的姑娘！真让人万分惊讶！

六、总结全文

我们认识了一位立下了赫赫战功的巾帼英雄名叫——花木兰

1．人们还将木兰的故事写进了诗中。《木兰从军》这篇课文就是根据《木兰辞》写成的。

作业：写一写木兰是怎样说服家人女扮男装替父从军的？

板书：巾帼英雄——花木兰——爱国爱家

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