22 真想变成大大的荷叶优质课教学设计

真想变成大大的荷叶 教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，进行说话训练。

3、体会并分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

4、学会本课的两个生字，理解由生字组成的词语。

教学重难点：

重点：理解诗歌内容，有感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。体会并分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

◎课前活动。

猜谜： 池里一只船，

大水盛不满，

小雨纷纷落上头，

好似珍珠一串串。

一、导入，读课题。

1、夏天来了，瞧，荷花开了，荷叶铺满池塘，真令人喜爱呀！这节课我们继续学习儿童诗

《真想变成大大的荷叶》

2、下面听好老师的提示再来读好课题。

真想变成什么样的荷叶？（大大的）

有多想变成大大的荷叶？（真想）

3、一起再读课题。

4、复习词语，你能读好这些词语吗？

（1）指名分组读，评价。

（2）齐读。

三、学习第1小节

1、瞧，夏姐姐来到了我们身边，她热情地问我—- 出示：想变点儿什么

2、谁愿意热情地来问一问？

3、让我们一起来当回夏姐姐，热情地读好这一小节？

四、学习第2-3小节

1、夏天来了，我有很多的愿望，我想变成什么呢？请大家把书本轻轻打开，翻到121页，大声地读一读课文2-3自然段，找一找，我想变成什么，开始吧。

2、轻轻把书放下，你读到了我想变成什么？

学生交流 :我想变成透明的雨滴 我想变成一条小鱼 我想变成一只蝴蝶 我想变成一只蝈蝈 3、小朋友的眼睛真亮，都找到了。接下来，听好老师的要求，请把你最想变的那一种多读几遍，想想你为什么想变成它？开始。

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4、随机交流 你想变什么？

▲ 雨滴 （板书贴图：

雨滴）

出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；

（1）、你喜欢的是一颗怎样的雨滴呢？出示“透明的雨滴”

（2）、理解“透明”

听上去多美呀，小朋友看，透过雨滴，我们可以清楚地看见绿叶上的茎脉，这就叫——透明（出示：透明）

（3）、指读“透明”。

（4）、透明的雨滴像什么呢？

指名交流：像珍珠一样圆润，像水晶一样晶莹透亮，像钻石一样闪亮……（亮亮的

美美的

闪亮

亮晶晶

晶莹透亮）

（5）、指导读词。（评价：他把

“透

明”这个词读得多好阿，让我们感受到了雨滴的干净、圆润。）

（6）、让我们都来当回小雨滴，睡在一片绿叶上。（出示“睡”）

闭上眼睛，绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，你能把你睡在绿叶上的感觉用你的朗读表达出来吗？先自己轻声练读一下。

（7）、指名读。（评价：你读出了小雨滴休息时舒服的样子。/是啊，小雨滴经历了漫长的旅程，从天而降，它得好好休息呢。）齐读。

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小鱼 （板书贴图

小鱼）

出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

（1）、指名读句

（2）、小鱼，小鱼，跟大家说说这儿的河水怎么样啊？能看到水底的什么？ （3）、学生自由讨论，交流。（很干净的、一眼能看到底，清澈见底）

（4）、清清的河水，泛着一层层细细的波纹，这就是——清凌凌 （5）、谁来读好“清凌凌”？指名读、齐读。

（6）、《世界多美呀》这篇课文中也有一个词语写河水很清，你还记得吗？（引：天空是蓝湛湛的，河水是……）出示：碧澄澄，老师再送你一个词，水很清我们还可以说清亮亮。 出示：清亮亮

（7）、指读三个词语，齐读。

（8）、采访：小鱼们，你们在清凌凌的小河里做什么呀？

(真调皮；真快乐；真悠闲) （9）、我们一起加上动作，快乐地读一读这一句。指名读，评价，齐读。

▲ 蝴蝶 （板书贴图 蝴蝶）

出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；

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（1）、指名读

（2）、你为什么想变成蝴蝶呢？（因为蝴蝶很漂亮。对呀，你们看，多漂亮呀！）

还有谁想变蝴蝶的，来说说？(因为蝴蝶可以在花丛中穿梭)。

（3）、你们瞧，小蝴蝶在花丛中一会儿飞到这，一会儿飞到那，自由地来回飞舞。这就叫——穿梭 指名读词。

（4）、小朋友们，蝴蝶是怎么飞的，试着飞一飞。接下来让我们尽情地想像，教室就是一个大花园，桌子和椅子就是美丽的花朵，我们变成一只只可爱的蝴蝶，伴着音乐，快乐地去花丛中穿梭吧！（音乐）

（5）、飞累了，让我们停在花朵上休息一下吧。

采访：小蝴蝶，你刚才在花丛中穿梭，开心吗？请你来开心的读一读。（你是一只开心的小蝴蝶）

小蝴蝶，现在你的心情可以用哪个词语来形容一下？也请你快乐地读一读。（你是一只快乐的小蝴蝶）

（6）、一边闻着花香，一边在花丛中穿梭，多快乐呀！我们一起读。

▲ 蝈蝈 （板书贴图 蝈蝈）

出示：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。

（1）、听，咯咯、咯咯……蝈蝈在欢乐地唱歌呢。

采访：草丛中的小蝈蝈你在歌唱什么呀？

（我们的生活环境真是好，有花有草又有树。）

（我们的生活好自在。）

（我们的生活好幸福。）

（2）、谁来读好这句话。（你真是一只快乐、幸福蝈蝈）

（3）、让我们为幸福高歌，为快乐吟唱，一起读。

（从你们的朗读中，老师感受到了你们的快乐。）

5、指导朗读2-3小节

我们的愿望真多呀，让我们一起伴着音乐，告诉夏姐姐听，好吗?

齐读。

6、指导背诵2-3小节。

无论我们是想变成雨滴、小鱼，还是想变成蝴蝶，或是想变成蝈蝈，我们的心愿都是那么的美好，小朋友，想不想把这些美好的愿望记在心里？请你试试看，可以参考黑板上的板书和大屏幕上的提示，同桌合作开始练起来，互相说一说，背一背

（7）、谁已经把这些美好的愿望记在心里了？指名2人背诵。

（非常的棒，你不仅记住了，而且还带着自己的感受在回忆这些的美好愿望，真了不起。）

还有谁能背了？那么多小朋友能背了，我们就一起背一背。

五、学习第5小节

1.星星和新月

夜幕降临了，此时我又有了新的愿望，我急切地想变——

出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。

（1）、小朋友们，你们知道吗，每月农历月初时，形状像弯钩的月亮，我们就把它叫做——新月，一起读——弯弯的新月

（2）、小朋友们，如果让你变成眨眼的星星或者弯弯的新月，你会在

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这美丽又神秘的夜空中做点什么吗？和同桌的小朋友一起说说你的愿望吧。

（3）、交流分享一下。

（预设：我想变眨眼的星星，给迷路的小乌龟指路。

我想变眨眼的星星，照亮整个夜空。

我想变眨眼的星星，在月亮上荡秋千。

我想变弯弯的新月，给嫦娥一个温暖的家。

我想变弯弯的新月，挂在美丽的夜空。）

（4）、指导朗读。

在这广阔的夜空，变成星星和月亮，可以做许许多多开心的事情，谁来开心地读还这句话？

（夏姐姐明白你的心愿了，夏姐姐听到你的心愿了）

我们一起读。

2.荷叶

（1）、引读：最后——

出示：最后，我看见小小的荷塘，真想变成——大大的荷叶。

（2）、什么是真想？（非常想，特别想）

在所有的愿望中，我最想变的是——大大的荷叶

（3）、小朋友，把你们刚才体会到的这种很想，特别想的心愿放到句子中读好它，最后——

（4）、为什么最后，我特别想变成大大的荷叶呢？（板贴

大荷叶）

请大家读读这一小节，用“因为——所以——”来说说为什么想变成大大的荷叶？ 学生交流：因为荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。所以我真想变成大大的荷叶。师：一柄绿色的大伞，真美呀！仅仅是因为荷叶的美我才想变成它吗？再找找，说一说。

（5）、小鱼 出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏

小朋友们，看看谁来了，谁来了？它们在干什么？指名说。

在烈日下，荷叶为小鱼挡住了太阳，小鱼在尽情地玩耍。多快乐呀！

指名读。

我们一起来当自由自在的快乐小鱼。齐读。

（6）、雨点 出示，雨点来了，在荷叶上唱歌

滴滴嗒，滴滴嗒，雨点来了，它们在荷叶上唱得可动听了，请你来读，一起读。

（7）、小朋友们，我们读书，不光要读懂文字，还要读懂标点。看看这个标点叫什么？从省略号中你读懂了什么呀？

生：还有许多东西来到了荷叶身边。

（8）、还有谁也来了，在干什么呢？

（知了来了，在荷叶上唱歌；青蛙来了，在荷叶上休息；小鸭来了，在荷叶下游玩，蜻蜓来了，在荷叶上乘凉……

）

（9）、荷叶是小水珠的摇篮

，碧绿碧绿的荷叶引来了蝴蝶。圆圆的荷叶层层叠叠的，它不仅是小蜻蜓的停机坪

，而且是小鸟的嘹望台。，荷叶多好看呐!老师也想变成这大大的荷叶了，我们来做个游

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戏，好吗？现在老师是荷叶，你们就是我身边的小动物。先想好你是谁，想好了吗？我们来对话，你可以把我们课堂上读到的、说过的语言用上。

(10)、师：小朋友们，因为你们，我不再孤独，我觉得更快乐了，荷塘也因为你们充满快乐。谢谢你们！原来，变成荷叶，我不仅快乐着别人，也快乐着自己。（板书：

快乐别人

快乐自己）怪不得“我”（圈出真想）——齐读课题。

让我们一起来读出荷叶的心声。（快乐别人

快乐自己）

六、教学生字

1、接下来，夏姐姐还要带着我们走进书法屋学习生字：姐

她

2、指名读字，给生字组词

3、观察两个字的相同点。都是左右结构，女字旁。

4、师范写，生书空笔顺。

5、生练写

提醒写字姿势

6、展示、讲评生字

七、总结全文

1、夏天是一首优美的小诗,也是一幅美丽的画,让我们带着这份快乐，用最美的声音把这幅画描绘出来。

2、夏姐姐给我们捎来了王宜振爷爷的另一首诗

《豆叶上，一只蝈蝈在叫》。回家后，我们小朋友可以和爸爸妈妈一起读读。

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