9* 居里夫人和她的老师教案3

居里夫人和她的老师

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文，体会居里夫人尊敬老师的优秀品质。

2、体会动作描写的作用，并尝试表达。

教学重难点：

通读课文，体会人物感情和品质

教具：课件

教学过程

一、直接引入，引导质疑

同学们，昨天老师已经布置你们预习第12课《她是我的老师》，现在和老师一起写出课题，（板书课题）齐读课题。课题中“她”是谁？“我”是谁？

你还想知道哪些问题？

二、初读课文，整体感知

1、指名分段接读课文，思考：课文写了一件什么事？

2、介绍有关居里夫人的资料。

三、直奔重点，悟情得法

1、合作交流，动笔圈画。

课文中哪些语句体现了居里夫人对老师的热爱与尊敬之情？

小组合作交流，动笔画出相关语句。

2、汇报交流，体会情感。

1）梳理学法

文中哪些语句体现了居里夫人对老师的热爱与尊敬之情？

出示：突然，他的目光停下了，接着，急匆匆地走下主席台，来到人群中。（自由读，指名读）

这句话中哪个词语最能体现？（急匆匆）

做动作演示一下当时居里夫人的样子，用读来表达居里夫人的情感。

小结：这句话中的“急匆匆”体现了居里夫人对老师的热爱与尊敬，请你们记住可以用抓住句子中的关键词的方法，来体会人物的情感。

2)品析写法

你还找到了哪句话？

出示：居里夫人走到一位坐轮椅的老妇人身边，微笑着，弯下腰紧紧地拥抱那位老人，然后又深情地吻着她的双颊。

这句话中又有哪些词语体现了居里夫人对老师的热爱与尊敬之情？

用笔画出描写居里夫人动作的词语。

你画出了哪些描写居里夫人动作的词语？（微笑弯下

拥抱

吻）

居里夫人这一连串的动作，体现了什么？（对老师的热爱）

抓助动词读出居里夫人对老师的这份浓浓的情，深深的爱！

自由读

指名

教师范读

出示填空题“居里夫人（

）着，（

）腰紧紧地（

）那位老人，然后又深情地（

）着她的双颊。”

引读：

一个是世界著名的科学家，一个是她小学的启蒙老师，分别20年的偶遇是如此的感人，你们想读吗？久别的师生见面了——

来这个隆重、气派地会场参加会议的可能都是一些地位显赫的人，他们看到了令人吃惊的一幕——

当时居里夫人的老师可能只坐在一个不起眼的角落里。作为一名老师，能看到自己学生成材，成为世界名人，受人关注，已经是十分欣慰和满足了。可是令这位老师没有想的事发生了——

居里夫人此时一定有很多话想对她的老师说，你觉得她此时最想说什么？

是啊，想念的话，感谢的话，关心的话，此时居里夫人有太多的话想对她的老师说了，她用这一连串的动作——这一无声的语言把心里想说的话都表达出来了，这无声的语言——动作，它的作用可真大呀，有些时候，适当的运用动作，能更好的表达我们的情感。

3）品味语言

文中还有那句话体现了居里夫人对老师的热爱与尊敬之情？

出示：不一会儿，居里夫人亲自推着轮椅，和老人一起回到了主席台上。居里夫人激动地向大家介绍说：“她是我的老师！她是我读小学时的老师！”

这句话中那个词最能体现了居里夫人对老师的热爱与尊敬？（激动）

去掉这个词行吗？为什么？该怎样读这句话？

3、激情朗读，深化情感

1）把画出的句子连起来读一读。

2）在这样一个名人汇聚，盛大的开幕式上，居里夫人把自己的老师隆重地介绍给大家，可见老师在她心目中的地位。她对老师有着深厚的感情。当居里夫人把她的小学老师介绍给大家时，台下的人们有怎样的反映？

齐读最后一段

这掌声表达了人们对居里夫人的尊敬，课文开头“大会开始了，她被拥上主席台，人们向他献了鲜花。”也体现出人们对它的尊敬，“拥”和“献”中的尊敬是因为什么？掌声里的尊敬又是因为什么？

全场的人都站着，依然在使劲鼓掌，不断表达对居里夫人师生的敬意。此时此刻，你有什么话要说呢？居里夫人在成名后仍不忘她的小学老

师，你能做到吗？

3）出示：居里夫人（

）着，（

）腰紧紧地（

）那位老人，然后又深情地（

）着她的双颊。

引读：让我们一起站起来，恭恭敬敬地，怀着激动的、感激的心情，再次饱含深情地读读这感人的一幕——

四、情境表演，尝试表达

1、演一演：会议结束了，居里夫人又会用什么样的动作和她的老师告别？

2、说一说：把表演用语言描述出来。

3、写一写：整理成一段话写下来。

五、小结