12 木兰从军教学实录与评析

12、木兰从军（第一课时）

教学目标：

1、认识本课7个生字，学会本课“巾、达、征、兵”4驰骋战场她最强！

师：小朋友猜猜这首诗里的她是谁吗？

生：花木兰

个生字，认识“将”和“燕”两个多音字。2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感受木兰爱国爱家的英雄形象。

教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、小诗导入

古代有个大将军, 替父从军去征战。

刀光剑影只等闲，

巾帼英雄不一般。

师：今天我们要来认识认识这位古代大将军，看看这位大将军和其他将军有什么不同？

二、出示学习任务

1、认识本课7个生字，学会本课“巾、达、征、兵”4个生字，认识“将”和“燕”两个多音字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感受木兰爱国爱家的英雄形象。

三、出示学习指导（一）：

1、一读课文，借助课后拼音读准生字字音，认清字形，注意读准多音字（“将”、“燕”）。

2、二读课文，找出课后生字在文中组成的词语，用“——”画出，并给生字扩词。

3、三读课文，借助工具书或联系上下文理解词语。

4、描红、仿写，记忆生字。

（先自主学习，小组再交流讨论完成

。）

小组合作释疑：

学生分组学习(每组3至4人，每个学生课前编好序号，黑板上设有汇报区、质疑区和评价表，评价表供老师和组长使用) （1）、学生自由读课文，圈画出生字及不理解的词语。

（2）、组长带领学生学习生字（可以组内指名领读，可以开火车读，也可以“兵教兵”一对一检查。）

（3）、组词，组内讨论课文中不理解的词语，还不明白的查资料或写到黑板疑问区，等待全班交流解决。

（4）、自学好的同学检查黑板上各组展示的内容，发现错误及时订正。

学习过程中，各组组长根据课前分工（可以写生字及扩词），多音字。

反馈：1、我会读

jīn dá zhēngbīng yīng lì

巾帼 下达 征兵 理应 胜利 hè gōng jiāngjūn bàn jiàng jìng 赫赫战功 将军 女扮男装 将士 竟然

páo dù yān 披战袍 跨骏马 渡黄河 过燕山 jùn 文静俊美 替父从军 多年征战 英勇善战

活动：（1）、各组选派组员带读

（2）、各组选派组员赛读

（3）、师检查个别学生的朗读

（师适时正音，鼓励，表扬，加星，调动学生的学习积极性

2、指导书写，重点指导“达”和“兵”两个字，提醒注意：笔位、笔数和笔顺。（提醒注意写字姿势，一笔一画，注意间架结构）

四、出示学习提示（二）：

1、一读课文，标出课文自然段，读通顺句子，长句难句多读几遍。

2、二读课文，做到正确流利。

3、三读课文，议一议课文主要讲了一个什么故事？

（先自学，小组再交流讨论完成）

披 骏马 发生 战袍

跨 战袍 下达 家人

渡 燕山 脱下 文书

小组合作释疑：

（1）、学生自由朗读课文标自然段，再由小组长提问。

（2）、由小组长指名分自然段朗读课文，组内推出展示的学生。

（3）、组内在小组长的带领下讨论“课文主要讲了一个什么故事？”

反馈：

1、生分段朗读，其余师生共评价

2、师适时出示课文填空，帮助学生了解课文内容：本课讲述了古代巾帼英雄花木兰（ ）、（ ），立下（ ）的动人事迹。

五、当堂检测

一、比一比，看谁拼得准，写得好。

zhēngbīng jīn xià dá

( ) ( ) 帼 ( ) 二、连一连

过

附板书： （

黄河 说服 木兰从军

达 征 兵 战争

）

巾