资料摘要
18、乌鸦喝水执笔人：徐亚萍教学目标：1.认识“乌、处”等9个字，会写“升、半、石”等6个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化的过程。能用“渐渐”说句子。3.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。教学重难
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- 所属课文：13 乌鸦喝水
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- 2018-04-23 17:51:00
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- 学校：偃师市实验小学
13 乌鸦喝水公开课教案
未知
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关键词：13 乌鸦喝水公开课教案
正文
18、乌鸦喝水
执笔人：徐亚萍
教学目标：
1.认识“乌、处”等9个字，会写“升、半、石”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化的过程。能用“渐渐”说句子。
3.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：
通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化的过程，背诵课文
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、 激趣导入。
1.大家先来猜个谜语：
身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟。知道是什么鸟吗？为什么？
2.乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就来学习另一篇关于乌鸦的故事。
3.出示课题，学习“乌、鸦、喝”三个生字，用自己喜欢的方法记住这三个字。
二、自主质疑
1.读了课题，你最想知道什么呢?
2.学生质疑
3.教师归纳：（1）乌鸦为什么喝不着水？
( 2 ) 乌鸦是怎么喝到水的？
三、初读课文，学习生字
1.自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字。
2.课件出示生字词卡片（带拼音），指名读，小老师领读：
3.小组合作学习会认字. 4.全班合作学习。
5.交流：说说哪些字记不住需要大家帮忙的?
6.出示词语，开火车认读，男女生比赛读。
7.师范读课文，进一步熟悉课文，巩固生字。
四、探究交流
1.出示自学提示：
一、读一读，想一想，画一画。
1.乌鸦怎样找水喝？用“-----”画出。
2.乌鸦刚开始喝到水了吗？为什么？用“-----”画出。
3.乌鸦怎样想出办法来的？用“～～”画出。
4.乌鸦想出了什么办法？用“～～”画出。
二、小组内交流。 2.学生根据自学提示学习课文。
3.全班交流。
提问：（1）乌鸦为什么喝不着水？
（2）这时乌鸦的心情会怎样？你认为该怎样读？
（3）乌鸦着急了，该怎么办？
板书：想办法
4.乌鸦想出什么办法来了？朗读第二个自然段，分小组讨论：
（1）
看见许多小石子，怎么就想出办法来了？
（2）
少许石子行吗？许多石块行吗？
（3）
理解“口渴”，读中体会“到处”的意思。
（
老师提示：乌鸦多想马上喝到水呀，可它为什么不把小石子子一下子都放进瓶子里呢？）（课件出示问题）
5. 朗读第三自然段，仔细观察，你发现了什么。
（发现了瓶子里的水渐渐升高了。）
五、 指导背诵
乌鸦喝水这个故事多有意思，让我们把它背下来。
提示方法：
（1）想想乌鸦先遇到什么困难？接着它想出了什么办法？最后怎么
样？
（2）把自己当作小乌鸦，边做动作边背诵。
（3）用自己喜欢的方法背诵。
六、 拓展延伸
1. 如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢？看谁相处的办法最好。
2. 引导学生对想出的各种办法进行评议。
（1）
把瓶子推倒喝水。
（2）
插个吸管喝水。
（3）
请小白兔、小猴子等小伙伴帮忙。
通过乌鸦喝水的故事，使我们懂得在日常生活中遇到困难时应仔细观察、认真思考才能解决困难。
第二课时
一、复习巩固会认字。
二、指导写字。
1.复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。
2.注意“办”字的两个点的书写。
3.“可”的一横要长，竖钩的起笔处不能写在横的最右边。
4.学生进行书写练习。
板书设计：
18、乌鸦喝水
水不多 瓶口小 喝不着
动 想
脑 办
筋 法
看见 想 放进 升高 喝到水
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-23 17:51:00
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5ygggwenku_12000
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关于本教案的常见问题
Q：13 乌鸦喝水公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。