7 狐假虎威课件配套优秀获奖教案

狐假虎威（第二课时）

教学要求：

1、

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、

会复述课文。

3、

理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点、难点：

1、

懂得“狐假虎威”的意思。 2、会复述课文

。 教学准备：

教学挂图、老虎、狐狸的头饰。

教学过程： 一、

复习导入 1、同学们，今天我们继续学习第8课——（学生齐读课题）

上节课，我们认识了一些字词，我们来读一读。（出示词语，学生认读）

2、师：通过上节课的学习，我们还知道了在茂密的森林里，有只老虎正在——

（学生一起接着背诵第一自然段）狐狸为什么是“窜过”呢？（狐狸看到老虎比较紧张跑的很快，或者说还有一点害怕）

3、狐狸被老虎吃了吗？(指名说) 接下来发生了什么故事呢，请小朋友读读课文2—5自然段。(生自由读2—5自然段) 回答：这是一只怎样的狐狸？(狡猾) 二、

学习课文2—5自然段 1、被老虎逮住的狐狸眼看小命就不保了，可是狡猾的狐狸并没有乖乖等着老虎把他吃掉，而是------（师引读第二节）

2、出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

小朋友们看一看这一自然段哪些词说明狐狸很狡猾?（眼珠子骨碌一转、扯着嗓子）

3、狐狸的眼珠子骨碌一转说明它在干什么呢？（想坏主意呢）

4、谁能把这个动作做给我们看看呢？

5、想好了主意他就怎么问老虎的？（扯着嗓子）

现在老师来读一下狐狸问老虎的这句话（分两遍读）哪一遍读的好？为什么？（第二遍好，因为第二遍读的时候把声音拉长了）所以这就叫：—“扯着嗓子”

6、它为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎给自己壮胆，让老虎相信他）请你来帮狐狸吓吓老虎！看你能不能吓住他！指名读、齐读第二段

7、听狐狸这么一问，老虎是什么动作？（老虎一愣）老虎一愣，说明什么？(老虎开始上当了。) 哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？(指名读) (男女生分角色读。) 8、老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸接着又是怎么说的？(出示：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!) 大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了……）

来比比，谁演的狐狸最狡猾，能骗住老虎？（指名表情朗读第四自然段）

9、过渡：老师如果是这只老虎，肯定就会被你给骗住了。出示第五自然段

这一自然段中哪一个字说的就是骗呢？（蒙）

那老虎有没有被狐狸骗住呢？（骗住了）你怎么知道的？（它松开爪子）

三、

学习课文6—8自然段

1、过渡：是啊！老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在他已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就逃跑，行不行呢？所以狐狸为了进一步证明自己说的话不假，他摇摇尾巴主动提出-------（出示第六段狐狸说的话）

2、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作，再读（学生读）

3、我们现在一起来看看第2~6自然段中狐狸与老虎的对话，老师给出提示，

现在老师来当大老虎！你们都是狐狸，请一个小朋友读旁白的地方，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读第2―6自然段

过渡：不会吧！我还没老呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不相信！我还是跟着狐狸去森林里看看吧！（出示课文的图）

4、交流：现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？(学生回答后出示：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。

5、能通过你的朗读，分别表现他们不同的样子吗？和同桌一起读一读、练一练第7自然段

6、指名读，其他小朋友仔细听，如果他读的很像老虎和狐狸，我们就送给他掌声！

7、过渡：它们一出现，

森林中的百兽看到狐狸都感到怎样？（感到纳闷）为什

么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？（平时他胆子都是很小的，也不怎么出门，今天却是大摇大摆大走来，所以小动物们很奇怪）

8、过渡：请一个小朋友扮演这只狡猾的狐狸，请另一位小朋友扮演老虎，请这只老虎跟着狐狸到森林里走一趟，你们都是森林里的小动物哦，看！狐狸和老虎来了。

哎呀！你们怎么都那么害怕呀？我要采访采访几个小动物

（1）请问你扮演的是谁啊？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑啊？那你害怕的到底是谁？

（2）老虎大王，你看到森林里的小动物都很害怕的样子，你是怎么想的？

9、小朋友，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？ 四、

学习第九自然段 1、故事读完了，你理解了狐假虎威这个成语的意思了吗？“狐”是指狐狸，“虎”是指老虎，“威”是指威风，那“假”呢？

2、课文是怎样写的？(出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)齐读 3、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”，理解“假”，即“借着”。

4、寓意延伸：小朋友们动脑筋想一想，这个成语的意思在我们日常生活中可以看做成是一种什么样的行为呢？（借着别人的威风吓唬别人的行为）

五、总结拓展

1、过渡：今天我们读完了这个故事，小朋友们想不想表演这个故事呢？现在请前后左右的四个小朋友为一个小组，相互练习一下，老师待会请几个小朋友上来表演一下。

2、小朋友们表演得真好，让老师仿佛走到了动物王国一样。这么精彩的故事，老师想请一个小朋友为我们连起来讲一遍好吗？谁能说说这个故事主要说的是什么吗？

六、指导写字： 过渡：今天我们读了故事，表演了故事，小朋友们表现的很精彩。现在啊，故事的两个小主人公：（狐狸和老虎）

说了要考考小朋友们学字也是不是同样很认真呢？我们一起来看看吧。

1、出示生字

2、教师范写

3、学生练习

七、布置作业：

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、课后可以阅读《成语故事》这本书，在小组内进行交流。