资料摘要
6、体育颂第1课时主备人 张薇教学目标：1、培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生体会体育的真正内涵。2、激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。3、有感情地朗读文章。4、激发学生对体育的热爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏精神。教学重点：抓住重点词句，体会体育的主旨，领
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6* 体育颂名师教学设计2
未知
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关键词：6* 体育颂名师教学设计2
正文
6、体育颂
第1课时
主备人 张薇
教学目标：
1、
培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生体会体育的真正内涵。
2、
激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。
3、
有感情地朗读文章。
4、激发学生对体育的热爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏精神。
教学重点：
抓住重点词句，体会体育的主旨，领会奥林匹克的精神。
教学过程
一、交流现代奥运会的资料，导入课文：
1、你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运大赛吗？
2、知道现代奥运会是在何时，由何人倡导发起的吗？（学生交流课前查阅的相关资料。）
学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
3、师激情小结：一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救国，在他的倡导下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔走呼告30个春秋，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，后人按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地——奥林匹斯山下。现在你们能叫出他的名字了吗？（顾拜旦！）
4、下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。（板书课题）
二、初读感知，理清课文脉络：
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
1、快速读文，想想，在文章结构上你发现了什么？
（每段都由“啊，体育”开篇，每一段的第一句都是每一段的中心句，九个自然段是排比段。）
学生自由朗读课文，思考：课文每个自然段围绕哪句话来写？
2、交流、汇总，师小结：这都是每一小节的首句，请同学们用直线在书上画下来。
3、顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育？全班交流。
教师随机点拨：从体育的力与美、所蕴含的精神内涵、对整个人类社会发展的促进作用三方面赞颂了体育。
4、我们可根据以上三方面把课文分为三部分：
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3到6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7到9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
那么这三部分之间的顺序可调换吗？为什么？
5、第二部分中的三部分能调换顺序吗？为什么？
三、总结：人们常说：每天锻炼1小时，健康生活50年，每天锻炼2小时，健康生活一辈子，同学们，多参加体育运动吧，你会发现体育能给我们带来很多很多。
四、板书设计
体育颂
力与美
蕴含的精神内涵
对人类的推动作用
文档信息
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5ygggwenku_17911
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关于本教案的常见问题
Q：6* 体育颂名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《6* 体育颂》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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