七 解决问题的策略（通用）教案教学设计导入整理

解决问题的策略

教学内容：例2及相应的“练一练”，“练习十七”第5～8题。

教学目标：

1、让学生继续在解决问题的过程中体验并掌握列举的策略，会用这种出策略解决一些稍复杂的实际问题。

2、进一步培养学生思考数学问题的条理性、有序性，进一步体会解决数学问题方法的多样性、灵活性，发展学生的思维能力。

3、进一步培养学生的探索意识、策略意识和合作意识，让学生进一步感受数学与现实生活的联系。

教学重点：

会用列举策略解决一些稍复杂的实际问题。

教学难点：

启发学生从不同角度分析问题，帮助学生进一步感受“一一列举”的策略特点，提高灵活运用策略解决问题的能力。

教具准备：小黑板

教学课件

教学过程：

一、导入新课。

1、昨天，我们学习解决问题的策略是什么？可以用哪些方式列举？列举时要注意什么？

2、这节课，我们继续学习用列举的策略来解决一些数学问题。

板书：

解决问题的策略——列举

二、教学例2。

1、出示例2题，指名读题。

题中告诉我们什么信息？要我们解决什么问题？

“每两支球队比赛一场”是什么意思？（每两支球队只进行一场比赛；每支球队要分别与其他3支球队赛一场。）

你打算用什么策略来解决这个问题？

2、谈话：这道题确实可以用列举的策略来解决问题。我们知道列举时要有序。

想一想，按怎样的顺序列举会不重复、不遗漏？和同学讨论一下。

3、全班交流。

（1）分别列举各场比赛，排一排：

红—黄

红—绿

黄—绿

红—蓝

黄—蓝

绿—蓝

（2）可以通过画图列举：

（3）回顾刚才解决问题的过程，你有什么体会？

（列举时，可以列表；可以根据问题的特点，选择合适的列举方法；列举出全部结果后，要进行检查。）

二、组织练习。

1、做“练一练”。

指导学生读懂题目的意思。

学生独立完成，并指名板演，集体交流算法。

2、做“练习十七”第5题。

学生独立完成，做完后，指名交流。

3、做“练习十一”第6题。

学生独立完成，并指名板演，集体交流算法。

4、做“练习十一”第7题。

学生独立完成，并指名板演，集体交流算法。

四、全课总结。

提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？

五、课堂作业。

P98 “练习十七”第8题。

板书设计：

解决问题的策略——列举

有序

不重复

不遗漏