Words in each Unitppt配套的板书设计及意图

人教版(PEP)三年级英语上册

Words in each unit

Unit 1 and unit 2

教学目标

一、认知目标

1.能够听、说、认读Unit 1和Unit 2的相关单词。

2.能流利正确地运用Unit 1和Unit 2的单词进行句型:“I have a pen/……”,“I see……”会话和交际。

3.能听懂简单的指示语,按照指示语作相应的动作。

二、能力目标

1.能把本单元的新单词运用到已学句型中进行熟练的会话和交际。

2.能用英语问好,并能根据别人的问候、道别及介绍做出及时正确的回答。

三、情感目标

1.能在礼貌、积极主动地向别人问好,积极主动地介绍自己和他人,并回答相应句型的会话。

2.通过活动,激发学生学习英语的兴趣,积极参与英语课堂活动,在交际中运用英语。

四、教学重难点:

重点:Unit 1和Unit 2中Let’s learn 单词的听、说、认读。

难点:“I have a……”,“I see……”句型练习。

五、教学准备

1.铅笔、橡皮、尺子、蜡笔等相关学习用品。

2.相关的课件。

教学过程

Step 1:音乐激趣。

Let’s sing an English song.(The colour song)

Step 2:日常口语复习。

T: Hello, I’m Miss Xu,

S: Hello, I’m xx.

T: Nice to meet you,

S: Nice to meet you , too.(

出示课件(美洋洋与灰太狼),复习句型。

(老师先和二至三名学生练习对话,然后让学生同桌之间对话,最后过渡到由两名同学上台自己展示会话。)

Step 3:.听说读相结合,复习单词。

a、出示白板课件,跟读录音。

b、学生自由读单词。

c、指名学生读单词。

d、学生一个接一个读单词。

e、指名学生读单词。

f、学生完成以下习题练习

Look and match(看一看,连一连)

green 黑色的pen 橡皮white 白色的pencil 尺子brown 黄色的eraser 书包black 棕色的bag 铅笔yellow 绿色的ruler 钢笔(学生先自己完成练习,然后让一至二名学生回答完成情况,全班一起订正。)

Step 4:趣味活动,听辨单词。

a.放Let’s do①学生听、跟读,并做动作

b.放Let’s do②学生听、跟读,并做动作。

c.教师发指令,让学生听音,展示相关的学习用品。

如:T: Show me your pen. Show me your red pen. T: Show me your crayon. Show me your yellow crayon. Step 5:词句结合,综合练习。

a.出示课件:What colour do you see?

I see red.

学生听录音,感知句子,教师领读。

b.教师展示尺子,铅笔,铅笔盒等文具询问学生What colour do you see? (学生按教师的不同指令回答:)

I see……

I see……and……

c.展示课件钢笔,练习句型I have a pen .

d.教师展示铅笔,橡皮,尺子,书包等文具,指导学生练习句型I have a ……

e.展示书包图片,练习句型I have a ……(颜色)……(文具)。(教师展示相关的学习用品,指导学生进行以上句型的练习。)

f.读一读句子,把下列单词的序号填在横线上。

1、pencil-box 2、white 3、eraser 4、red 5、bag 6、green 7、pencil 8、black 9、blue 10、yellow 1、What colour is t he

铅笔)?

It’

(黄色的).

2、What colour is

(橡皮)?

It’s

(黑色的).

3、What colour is

(书包)?

It’s

(绿色的) and

红色的).

4、What colour is the

(铅笔盒)?

It’s

(蓝色的(白色的).

(学生先自己完成练习,然后让一至二名学生回答完成情况,全班一起订正并读句子。)

Step 6:字母认读,指导书写。

Look and fill (用b a e o字母填空)

w

ser

n ck wn

lue

k

(学生先自己完成练习,然后让一至二名学生回答完成情况,全班一起订正并读句子。)

Step 7:布置课后的作业

把Unit 1和Unit 2中的单词读给家长听。

板书设计:

Words in each unit

Unit 1 and unit 2

I see red/green/yellow/……

I have a pen/pencil/ruier/……

I have a red pen/pencil/ruier/……

Words in each unit

unit 1 and unit 2

教后反思:

本节课的内容我选的是PEP小学英语三年级上册Words in each unit中unit 1 and unit 2的单词教学.由于这是一个综合训练,在备课时,我对教材进行了一定的加工,根据小学三年级学生的年龄特点和认知规律对单词和句型的练习方式进行了编排,从听、说、认、读,指导字母的书写,等这几个方面对学生进行了词句相结合的综合训练,锻练学生初步的听、说、认、读英语的能力。

现在我将整课堂的反思,阐述如下:

一、音乐激趣,综合复习第一、二单元句型。

新课开始,师生齐唱The colour song既激发了学习兴趣,又复习了有关颜色的单词,然后创设灰太狼与美洋洋相遇的图片进行第一、二单元句型的综合训练。

二、词句结合,进行单词听、说、认读练习。

首先,放第一、二单元的录音,学会听,跟读,自由读,指名读,汉英连成等练习,接着通过let us do 进行单词听辨训练,最后通过句型:I see ……and……进行说颜色的单词和句型的训练,I have a……进行学习用品的练习句型I hane a……(颜色)……文具,然对对第一、二单元的单词和句型进行综合训练。这一环节的设计,既复习了单词的听,读,说,又复习了句型。做到了在了在词句将结合,在句子中学词,在单词认读中感受句子。三、单词、字母的书写训练。

放单词录音,跟读单词,自由读,开火车读,指名学生读,等不同形式的读,让学生在读句子,读单词中补充字母,构成一个新单词,这环节既是对单词认读的进一步巩固,又是对本单元字母书写认读的练习。

不足:

1、句型练习层次不分明,重难点不突出。如:show me your……这一环节练习层次不清,效果不好。如:教师对red yellow 这几个词练习不多。

2、教师的评价性语言过于单一,过渡性语言不连贯。

教师点评:

许老师执教的是人教版三年级上册Words in each unit中的unit1和unit2,由于这是一个综合训练,许老师能充分运用多媒体课件,结合了三年级学生的年龄特征和认知规律对单词和句型的练习进行了编排,从听、说、认读,指导字母的书写等几个方面对学生进行了词句相结合的综合训练,操练学生初步的听辨认读,说英语的能力。

许老师根据教学目标设计了不同的课件内容,化抽象为具体、直观展示所学知识,让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练,形象而直观地突破了教学难点,突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养,使学生能快速地记忆单词.

句子的操练听说又进一步训练了句型的运用。单词字母的书写训练让学生完成补充字母,构成一个新单词,既是对单词的认读的进一步巩固又是对本单元字母书写认读的练习。使学生对所学的知识有了独立和整体的认识,有利于巩固教学效果,提高学生的语言综合运用能力。

总之,许老师能根据教学目标和教学对象的特点,合理运用多媒体辅助教学,创设丰富的活动,促成教学多维互动,培养了学生的语言综合运用的能力。

我认为这节课值得探讨的有以下几点:

1.活动形式要多样化。

2.教师的语速要适中,学生回答问题后评价性语言要生动。