人类的老师国家优质课一等奖

《人类的老师》教学设计

一、教学目的：

1、认识8个生字。

2、朗读课文，掌握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

3、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。

4、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。

二、教学重难点

:

1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解

2、难点：体会景与意的对应关系。

三、教学布置

: 1、通过朗读，感知文章的内容。

2、用心体会深刻的寓意，同学自主探究。

3、观察自然、考虑生活，联想人生，获得启示，丰富思想。

4、读写结合，锻炼同学的观察和表达，深化感受与思想。

四、教学课时：一课时

教

学

过

程

: 一、前文迁引，导入新课

1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷

达》，大自然带给了我们什么启示呢？

2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示——人类的老师》。

板书：人类的老师

3．这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

二、初读感知，认记字词

1．自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

认读生字新词：

机翼

机毁人亡

略重

关键

鲸鱼

2、指名分段朗读课文。

思考：课文主要讲了什么？

（人类的老师介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造的事例，告诉我们要更好地利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。）

三、了解内容，质疑交流

再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标志，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自身的感受。

（结合课件理解“流线型”。）

四、班内交流。

（1））科学家从蜻蜓的翅膀上得到什么启示？（找到了防止飞机快速

飞行时因机翼抖动而坠毁的方法。）

（2））“早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！”

科学家因为没有想到从生物身上得到如此多的启示，所以花费了很多时间和精力，走了许多弯路，想起来真是追悔莫及。

读这句话时应该用什么语气来读？（后悔）

谁来读读？

（3）从鲸的身上得到了什么启示？

（改变了轮船的形状，加快了航行的速度。）

（4））“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。”

生：科学家经过仔细观察，反复试验，从动物身上得到启示，发明创造了许多飞机、轮船。动物的确是人类的好老师。

生：生物让人类有所发明创造。）

小结：这个感叹句是文章的中心句，起到了画龙点睛的作用。因为人类从生物身上得到了不少启示，进行了许多发明创造，从而推动了科技和人类社会的进步，所以说生物是人类的好老师。）

（4）这篇文章又带给你什么启示？（只要我们多留心观察，自然界的很多生物都会都会给我们有益的启示，他们不愧是我们人类的老师。）

五、总结全文，拓展延伸：

人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所发明。假如我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。

2．师生共同交流各自所知道的其他有关”自然的启示”

。

人类从大自然中得到启示，有所发明发明的事例还有很多，比方前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？

（一）

向植物取经

车前草是一种很普通的小草，它的叶子是按螺旋形来排列的，这种排列方式，使每片叶子都能得到充足的阳光，有利于植物的生长。建筑师们依照车前草叶子的形状，设计建造了螺旋状排列的楼房，使每个房间都能享受明亮、温暖的阳光，避免了普通楼房在这方面的不足。

（二）建筑上的薄壳结构

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师们根据这种“薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人们大会堂、北京火车站以及许多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。

板书设计：

举例：飞鸟

蜻蜓

鲸

人类的老师

总结：生物真是人类的好老师