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课题学 习目 标学 习重 点 过 程 与 方 法教 师 活 动学生活动（一）导入新课说一说有关清明这个节气、节日 古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢读古 诗吗？（学生汇报）那我们今天就来学习 两首古
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- 2018-04-11 08:10:00
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3.1 清明优秀教案
未知
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关键词：3.1 清明优秀教案
正文
课题
学 习
目 标
学 习
重 点
过 程 与 方 法
教 师 活 动
学
生
活
动
（一）导入新课
说一说有关清明这个节气、节日
古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢读古 诗吗？（学生汇报）那我们今天就来学习 两首古诗。介绍作者杜牧，揭示题目。
我们先来学习古诗《清明》。（师板书课自由读诗. 题）说一说有关清明这个节气、节日。
指名读诗. （二）自主合作，初步感知
指名读第一二行. 自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交（1）自由读诗，要求读准。
流. ①指名读诗。
自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交 ②范读（出示课件）。
流）
③分组读诗。
同学们回忆一下我们刚才学习的方法。④齐读古诗。
生试讲，师概括：抓住重点字词，联系 上下文或观察插图，理解诗意。同学们 运用这种方法来自学第三四行诗句。
（三）细读品味，感悟理解
1.学习第一句（课件）（出示第一二行）。
学生自学，再集体交流. （1）指名读。
（2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。
（3）这两行诗的意思是什么？
（4）师归纳，生质疑：
师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什么“欲断魂”？这时他的心情如何
5）师生交流。
（
6）指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读（指名读、齐读）。
（7）总结学法：
3 古诗二首（清明）
教时
(5) 1. 正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思让学生了解《清明》诗句的意思, 能够描述两首诗所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。
2．激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。
能够描述诗所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵.
2.学习第二句（课件出示第三四行）：
（1）出示句子，指名读、齐读。
（2）学生自学，再集体交流。
师：想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处？
体会作者的心情，指导诵读古诗。在这一过程，教师引导学生体会作者当时那种“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的无限惆怅的心情。
3.描述全诗的画面，背诵古诗。
4.出示填空，反馈所学知识。
“清明时节雨纷纷”这句诗出自（）朝的（）所写的《》。全诗通过描写的景色和的情景，表达了诗人的心情。
5.学生小结学法：解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味。
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教学反思
清明 指导诵读古诗, 这一过程不到位
［唐］杜牧
1、 教学过程中加强指导
2、 学生课下加强练习
解题目清明时节雨纷纷，景：雨纷纷
知作者路上行人欲断魂。人：欲断魂
释词句借问酒家何处有，情：怅然若失
懂诗意牧童遥指杏花村。
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